\u00abLos ni\u00f1os no son empleados esenciales, ni h\u00e9roes de primera l\u00ednea. No son votantes ni consumidores\u00a0pero son nuestro futuro\u00bb<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n El mundo entero contin\u00faa sufriendo las\nconsecuencias de la crisis del coronavirus. Mientras, los expertos tratan de\ndilucidar cu\u00e1les ser\u00e1n los efectos de esta epidemia a corto y largo plazo. A\nlas secuelas f\u00edsicas causadas por el virus se suman tambi\u00e9n los efectos\npsicol\u00f3gicos derivados de la angustia o el miedo. Este tipo de emociones en los\nadultos tambi\u00e9n puede llegar a dejar huella en los menores que comparten el\nmismo techo.<\/p>\n\n\n\n Los efectos psicol\u00f3gicos del Covid-19, \u00abdevastadores\u00bb en los ni\u00f1os de pa\u00edses vulnerables, los efectos psicol\u00f3gicos de la pandemia de coronavirus en los ni\u00f1os son \u00abdevastadores\u00bb, seg\u00fan una encuesta realizada por la ONG World Vision a un total de 101 menores de 13 pa\u00edses vulnerables durante los \u00faltimos dos meses para comprender el impacto que la Covid-19 ha tenido en ellos. En los 13 pa\u00edses, los encuestados destacaron tres factores importantes que cambiaron directamente sus vidas a gran escala: interrupci\u00f3n de la escuela, angustia emocional debido al distanciamiento social.<\/p>\n\n\n\n Como muchos nos hemos dado cuenta, durante esta etapa de\ncontingencia muchos padres han cambiado el rol en la educaci\u00f3n de sus hijos.\nAntes, si bien se dedicaban a revisar la tarea o hacer un rato con ellos los\ndeberes por unas horas; ahora lo hacen todo el tiempo, o casi. Esto es lo que\nse conoce como el \u00abefecto padres\u00bb, donde la influencia de los padres, en la vida\nacad\u00e9mica del ni\u00f1o, ahora es m\u00e1s presente.<\/p>\n\n\n\n Nadie se pregunta sobre \u00bfc\u00f3mo son las condiciones en las que viven los ni\u00f1os en sus casas?, \u00bfcon cu\u00e1nto espacio cuentan?, \u00bftienen sitios para estudiar donde se puedan concentrar e interactuar con sus maestros o con la clase grabada de manera previa o a responder la gu\u00eda que le llega cada ciertos d\u00edas?, \u00bfcu\u00e1l es el nivel de educaci\u00f3n de los padres?, \u00bfcu\u00e1ntas horas al d\u00eda pueden dedicar los padres para apoyar el proceso educativo de los maestros y acompa\u00f1ar a los hijos fuera de ese tiempo escolar, en el caso que exista virtualidad?.<\/p>\n\n\n\n Cabe aclarar que el efecto padres no debe\nser considerado como una carga, que si bien los expertos aclaran que el rol de\nlos pap\u00e1s no es darle contenido a los hijos, porque para eso, los maestros son\nlos que est\u00e1n capacitados y no podremos suplirlos, pero s\u00ed llevar a cabo un\nacompa\u00f1amiento para reforzar el aprendizaje de nuestros ni\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n Sin embargo, ac\u00e1 no hay certezas, la expansi\u00f3n de la pandemia se puede mantener o cambiar; por ello se requiere que las autoridades de educaci\u00f3n, los rectores, los padres de familia y expertos en salud empiecen a dialogar para buscar alternativas que tengan como prioridad el bienestar integral de ni\u00f1os y j\u00f3venes, y que no pueden ser decisiones nacionales unificadas, porque depender\u00e1n de la evoluci\u00f3n de la pandemia en cada municipio o distrito, de la ubicaci\u00f3n y caracter\u00edsticas de los colegios y del cuidado y la responsabilidad con la que actuemos unos y otros.<\/p>\n\n\n\n A\u00f1o 5 \/ Edici\u00f3n XXI \/ Caleta Olivia \/ 8-07-2020 \/ ISSN 2422-7226 Por: Dr. Daniel Mautor \u2013 Mat Prof: 285 \u00abLos ni\u00f1os no son empleados esenciales, ni h\u00e9roes de primera l\u00ednea. No son votantes ni consumidores\u00a0pero son nuestro futuro\u00bb. El mundo entero contin\u00faa sufriendo las consecuencias de la crisis del coronavirus. 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