(A\u00f1o 5\/ Santa Cruz\/ 03-02-2020\/ ISSN 2422-7226) <\/p>\n\n\n\n
El Consejo Provincial de Educaci\u00f3n de Santa Cruz aprob\u00f3 el uso del lenguaje inclusivo en las aulas,<\/strong> aunque aclar\u00f3 que el objetivo de la norma no es imponerlo ni a los maestros ni a los estudiantes, sino establecer que \u00abno se sancionar\u00e1 a los docentes que lo utilicen\u00bb.<\/strong><\/p>\n\n\n\n El proyecto hab\u00eda sido presentado en la \u00faltima sesi\u00f3n del Consejo de 2019, por la actual secretaria del gobierno municipal, Celina Mancilla.<\/p>\n\n\n\n Seg\u00fan explic\u00f3 el vocal que representa a los docentes, Nicol\u00e1s Pereyra, el lenguaje inclusivo \u201cde ninguna manera se impone\u201d para que los chicos o el docente \u201cescriban o hablen utilizando ese lenguaje\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Pereyra agreg\u00f3 que el proyecto era m\u00e1s amplio ya que buscaba eliminar del \u00e1mbito educativo las desigualdades entre nenas y nenes, <\/strong>que muchas veces se imponen en las escuelas. Un de ellas son las filas que diferencian a ni\u00f1os y ni\u00f1as y las listas de asistencia. <\/p>\n\n\n\n \u201cLa idea es romper un poco con esos esquemas, dado que son tiempos de igualdad; mientras que en el tema del lenguaje inclusivo desde el CPE argumentaron que algunas universidades y escuelas lo toman como v\u00e1lido\u201d, sostuvo Pereyra, en di\u00e1logo con Tiempo Sur.<\/p>\n\n\n\n En cuanto a su postura, el docente explic\u00f3 que presentaron un despacho diferente sobre el tema. \u201cEstuvimos de acuerdo y acompa\u00f1amos lo que tiene que ver con eliminar esos rasgos de desigualdad que hay en la formaci\u00f3n o armado de listado, entendemos que son tiempos diferentes y esto contribuye a seguir fomentando la igualdad, pero\u00a0nos abstuvimos en la votaci\u00f3n de lo que es el lenguaje inclusivo\u201d,<\/strong>\u00a0aclar\u00f3 el vocal que representa a los docentes.<\/p>\n\n\n\n Seg\u00fan explic\u00f3 el funcionario, la postura de los maestros sostiene que el lenguaje \u201cno es propiedad de nadie ni siquiera de la Real Academia Espa\u00f1ola\u201d <\/strong>sino que es algo din\u00e1mico, que est\u00e1 en constante cambio. \u201cSi el d\u00eda de ma\u00f1ana se termina de imponer porque la sociedad lo eligi\u00f3 como manera de comunicaci\u00f3n, no har\u00e1 falta que nadie lo termine por reglamentar, va a darse por s\u00ed solo\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Quienes s\u00ed\u00a0votaron en contra del lenguaje inclusivo fueron los padres<\/strong>. El vocal que representa a los padres explic\u00f3 que si bien el proyecto no plantea una imposici\u00f3n del uso de un tipo de lenguaje espec\u00edfico \u201cel docente que decida utilizarlo lo estar\u00e1 imponiendo a alumnos que no opinan de la misma manera\u201d. El vocal pidi\u00f3 \u201cuna consulta popular\u201d para conocer todas las opiniones.\u00a0<\/p>\n\n\n\n Fuente: P\u00e1gina 12<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" (A\u00f1o 5\/ Santa Cruz\/ 03-02-2020\/ ISSN 2422-7226) El Consejo Provincial de Educaci\u00f3n de Santa Cruz aprob\u00f3 el uso del lenguaje inclusivo en las aulas, aunque aclar\u00f3 que el objetivo de la norma no es imponerlo ni a los maestros ni a los estudiantes, sino establecer que \u00abno se sancionar\u00e1 a los docentes que lo utilicen\u00bb. 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