{"id":6869,"date":"2016-07-10T00:10:34","date_gmt":"2016-07-10T03:10:34","guid":{"rendered":"http:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/?p=6869"},"modified":"2016-07-17T18:52:45","modified_gmt":"2016-07-17T21:52:45","slug":"la-politica-educativa-nacional-2003-2015-presidencia-de-la-nacion-ministerio-de-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/especializadas\/educacion-conocimiento\/la-politica-educativa-nacional-2003-2015-presidencia-de-la-nacion-ministerio-de-educacion\/","title":{"rendered":"La pol\u00edtica educativa nacional 2003-2015 (Presidencia de la Naci\u00f3n. Ministerio de Educaci\u00f3n)"},"content":{"rendered":"

Presentamos a nuestros lectores una s\u00edntesis del balance de Gesti\u00f3n de las Pol\u00edticas Educativas que publicara en noviembre del 2015 el Ministerio de Educaci\u00f3n del Estado Nacional. En nuestra perspectiva editorial, nos parece trascendental cualificar la informaci\u00f3n disponible sobre el contexto hist\u00f3rico heredado, construido y reproducido en el per\u00edodo 2003-2015. La s\u00edntesis que se elabora en esta nota, es por sobre todo, una invitaci\u00f3n para que el lector establezca su propia contrastaci\u00f3n con el fragmento del \u00abEstado del Estado\u00bb que reproducimos en esta misma edici\u00f3n.<\/strong><\/em><\/p>\n

(A\u00f1o 2 \/ Edici\u00f3n Nro. 84 \/ 10 de Julio de 2016 \/ Caleta Olivia)<\/p>\n

Bajo el subt\u00edtulo \u201cInclusi\u00f3n y mejores aprendizajes para la igualdad educativa\u201d en noviembre del a\u00f1o 2015, el Gobierno public\u00f3 su balance de gesti\u00f3n en materia educativa nacional. En 435 p\u00e1ginas y organizado en 12 cap\u00edtulos se establece un balance pol\u00edtico-ideol\u00f3gico que da cuenta de una serie de dimensiones estrat\u00e9gicas de la pol\u00edtica educativa nacional en que el Ministro Alberto Sileoni sintetiza haber cumplido la misi\u00f3n de reconstruir el sistema educativo, reconoce persistencia de problemas y establece los desaf\u00edos de la agenda social y educativa para los futuros gobiernos.<\/p>\n

Los 12 cap\u00edtulos del informe comienza con un diagn\u00f3stico de la crisis del sistema educativo el a\u00f1o 2003 y la importancia del rol que asume el Estado, ante el escenario neoliberal precedente. Destaca el rol de inversi\u00f3n estatal, y el establecimiento de prioridad estrat\u00e9gica nacional de la educaci\u00f3n en un escenario en que la crisis econ\u00f3mica vinculada al PBI, los d\u00e9ficits de inversi\u00f3n, m\u00e1s la deuda externa y los niveles de pobreza, indigencia y desocupaci\u00f3n, hab\u00edan situado a la educaci\u00f3n en una anarqu\u00eda, fragmentaci\u00f3n y desatendimiento. El cap\u00edtulo la bater\u00eda de leyes (Ley de Garant\u00eda del salario docente y 180 d\u00edas de clase N. 25.864\/2003; Ley de Fondo Nacional de Incentivo Docente N. 25.919\/2004; Le de Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional N26.058\/2005, Ley de protecci\u00f3n Integral de los Derechos de las Ni\u00f1as y Ni\u00f1os y adolescentes N 26.061\/2005; Ley de Financiamiento Educativo N.26.075\/2005; Ley de Educaci\u00f3n Sexual Integral N. 26.150\/2006; Ley de Educaci\u00f3n Nacional N. 26.206\/2006).<\/p>\n

En el cap\u00edtulo 2 se desarrollan los datos de \u201c FORTALECIMIENTO Y AMPLIACI\u00d3N DEL DERECHO A LA EDUCACION\u201d; EL Cap\u00edtulo 3 da cuenta de \u201cLAS POLITICAS SOCIOEDUCATIVAS PARA LA PROMOCI\u00d3N DE LA IGUALDAD\u201d; El Cap\u00edtulo 4 informa del \u201cMEJORAMIENTO DE LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES\u201d; En el Cap\u00edtulo 5 se pasa revista de las pol\u00edticas\u00a0 para la \u201cNUEVA FORMACION DOCENTE, FACTOR CLAVE PARA LA CALIDAD CON INCLUSI\u00d3N\u201d; en el Cap\u00edtulo 6 se establece un balance de las pol\u00edticas asociadas a la \u201cTECNOLOG\u00cdA, TELEVISION EDUCATIVA Y PROGRAMAS PARA LA CONSTRUCCION DE CIUDADANIA\u201d; El Cap\u00edtulo 7 establece un balance de \u201cLA RECUPERACION DE LA EDUCACI\u00d3N TECNICA Y LA FORMACI\u00d3N PARA EL TRABAJO EN UN PROYECTO DE PAIS PRODUCTIVO\u201d; En el Cap\u00edtulo 8 se precisa \u201cUNA POLITICA PARA EL DESARROLLO NACIONAL\u201d; mientras que en el cap\u00edtulo 9 se describe la pol\u00edtica desarrollada en materia de \u201cPOL\u00cdTICA DE JERARQUIZACION DE LA LABOR DOCENTE\u201d; El cap\u00edtulo 10 focaliza en \u201cLA CONSTRUCCION FEDERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO\u201d; En el Cap\u00edtulo 11 se informa sobre el \u201cINCREMENTO HIST\u00d3RICO DE LA INVERSI\u00d3N EDUCATIVA\u201d; Y finalmente (Cap. 12) se dejan establecidos los \u201cDESAFIOS EDUCATIVOS PARA EL PROXIMO QUINQUENIO\u201d.<\/p>\n

El informe est\u00e1 completamente sostenido en datos cuantitativos en cada uno de sus cap\u00edtulos y representa una oportunidad para poner en perspectiva hist\u00f3rica las pol\u00edticas educativas del Estado entre el a\u00f1o 2003 y fines del 2015. Queremos destacar del cap\u00edtulo 12 las l\u00edneas de fuerzas prospectivas que se fijan para que los lectores y ciudadanos nos situemos en el presente y el escenario de futuro que hoy se est\u00e1 construyendo.<\/p>\n

Al respecto los desaf\u00edos para el pr\u00f3ximo quinquenio establec\u00edan que la rendici\u00f3n de cuentas, el ordenamiento legal del sistema educativo, fijaban certezas y mejoras para la construcci\u00f3n de la calidad de los aprendizajes. Sobre 24 jurisdicciones y cincuenta mil unidades educativas en todo el pa\u00eds se dan las cuentas p\u00fablicas para que el nuevo gobierno fijes sus objetivos al mediano y largo plazo. Se reconoce un camino emprendido, la necesidad de planificar en los nuevos escenarios, la importancia de una educaci\u00f3n con acceso a la informaci\u00f3n y conocimientos para el crecimiento del pa\u00eds que necesita ser m\u00e1s justo, democr\u00e1tico, libre y soberano.<\/p>\n

Acto seguido se enuncian los principales \u201cretos\u201d que se postulan ser\u00e1n parte de la agenda del pr\u00f3ximo quinquenio:<\/p>\n

    \n
  1. Un sistema educativo federal, cohesionado y equitativo<\/li>\n
  2. Mejora de los aprendizajes y las trayectorias educativas<\/li>\n
  3. Hacia una escolarizaci\u00f3n universal y efectiva de los niveles obligatorios<\/li>\n
  4. Consolidar la Formaci\u00f3n Docente<\/li>\n
  5. Universidad: el conocimiento al servicio del pa\u00eds<\/li>\n
  6. M\u00e1s infraestructura para una mejor ense\u00f1anza<\/li>\n
  7. Los J\u00f3venes, constructores del proyecto nacional<\/li>\n<\/ol>\n

    Equipo Editor Observador Central.<\/p>\n

    Fuente: LA POLITICA EDUCATIVA NACIONAL 2003-2015. Presidencia de la Naci\u00f3n. Ministerio de Educaci\u00f3n. Noviembre del 2015)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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