{"id":5451,"date":"2015-06-29T00:30:51","date_gmt":"2015-06-29T03:30:51","guid":{"rendered":"http:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/?p=5451"},"modified":"2015-07-02T20:19:25","modified_gmt":"2015-07-02T23:19:25","slug":"youtube-una-nueva-herramienta-de-comunicacion-tic-para-la-ensenanza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/especializadas\/educacion-conocimiento\/youtube-una-nueva-herramienta-de-comunicacion-tic-para-la-ensenanza\/","title":{"rendered":"YouTube, una nueva herramienta de comunicaci\u00f3n TIC para la ense\u00f1anza"},"content":{"rendered":"

En la sociedad del conocimiento y la informaci\u00f3n las formas de ense\u00f1ar y aprender se van readecuando a partir de la aparici\u00f3n, uso y apropiaci\u00f3n de diferentes herramientas de comunicaci\u00f3n digitales que suman ricos aspectos en lo did\u00e1ctico para el desarrollo de una tem\u00e1tica en el aula. De este modo, en el presente art\u00edculo de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica se expondr\u00e1n algunos alcances acerca de por qu\u00e9 YouTube es un caso interesante para considerar, ya que podr\u00eda dinamizar el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje en funci\u00f3n del contexto en que vivimos.<\/em><\/strong><\/p>\n

(A\u00f1o 1\/ Edici\u00f3n Nro. 52\/ 29 de Junio de 2015\/ Ciudad de C\u00f3rdoba).<\/strong><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es y c\u00f3mo funciona?<\/strong><\/p>\n

YouTube es un sitio web que es visitado por millones de personas en el d\u00eda. En \u00e9l los usuarios pueden subir y compartir todo tipo de v\u00eddeos. Su aparici\u00f3n en la web fue en febrero de 2005, y desde esa fecha a la actualidad se ampli\u00f3 su uso en casi todas las disciplinas y \u00e1mbitos. Actualmente es el sitio web de su tipo m\u00e1s utilizado en internet. En el plano educativo desde su inicio hasta ahora se multiplic\u00f3 su aplicaci\u00f3n y cada vez se investiga m\u00e1s de qu\u00e9 manera se pueden incorporar sus contenidos al aula.<\/p>\n

Es muy popular gracias a la posibilidad de alojar v\u00eddeos personales de manera sencilla. Aloja una variedad de clips de pel\u00edculas, programas de televisi\u00f3n y v\u00eddeos musicales. A pesar de las reglas de YouTube contra subir v\u00eddeos con derechos de autor, este material existe en abundancia en contenidos amateur, tales como videoblogs.<\/p>\n

Los enlaces a v\u00eddeos de YouTube pueden ser tambi\u00e9n insertados en blogs y sitios electr\u00f3nicos personales usando API o incrustando cierto c\u00f3digo HTML. En lo referido a la educaci\u00f3n, tambi\u00e9n existen diferentes videos tutoriales que sirven a modo de \u201cprofesor particular digital\u201d de cualquier disciplina, ya que los estudiantes de todos los niveles y modalidades pueden repasar diferentes contenidos, todos ellos basados en un soporte audiovisual.<\/p>\n

YouTube mantiene una log\u00edstica que permite localizar cualquier v\u00eddeo por medio de las etiquetas de metadato, t\u00edtulos y descripciones que los usuarios asignan a sus v\u00eddeos, pero cuyo uso est\u00e1 restringido \u00fanicamente a los v\u00eddeos alojados en dicho sitio web. Sin embargo, a ra\u00edz de la compra del mismo por parte de Google, Google Video empez\u00f3 a agregar a sus b\u00fasquedas los contenidos de YouTube.<\/p>\n

En junio de 2007, y a partir de la gran demanda de usuarios de diferentes pa\u00edses se dio un importante paso hacia la internacionalizaci\u00f3n del sitio, al traducir su interfaz a diversos idiomas, entre ellos el espa\u00f1ol. Es de destacar tambi\u00e9n que algunos pa\u00edses en los que no hay libertad de prensa se bloquean contenidos o se trata de imposibilitar el ingreso a esta p\u00e1gina web.<\/p>\n

Usos educativos que se le pueden dar<\/strong><\/p>\n

Es posible y necesario dise\u00f1ar diferentes situaciones de comunicaci\u00f3n seg\u00fan las necesidades comunicativas y de ense\u00f1anza en la tarea a realizar, seg\u00fan el objetivo y la valoraci\u00f3n que los participantes otorgan a los intercambios, as\u00ed como las caracter\u00edsticas y potencialidades de las herramientas de comunicaci\u00f3n. Por ello, el sitio YouTube es de gran valor en las aulas, pero siempre con una planificaci\u00f3n cierta de qu\u00e9 contenidos se quieren trabajar, y con una aproximaci\u00f3n anterior del docente a los videos que desea que sus estudiantes vean.<\/p>\n

Para integrar las caracter\u00edsticas comunicativas de las herramientas y las necesidades comunicativas que tienen los que las usan, es necesario prestar atenci\u00f3n a varios factores que a continuaci\u00f3n se detallan y que sirven no solo para poder entender YouTube, sino otras redes sociales o plataformas de trabajo colaborativo en las aulas:<\/p>\n

1. Direcci\u00f3n de la comunicaci\u00f3n.<\/strong> La comunicaci\u00f3n mediada por ordenador (CMO) permite la creaci\u00f3n de diferentes espacios comunicativos: de uno a uno; de uno a muchos; en grupos; de muchos a muchos. La necesidad de comunicaci\u00f3n var\u00eda seg\u00fan estemos planteando tareas de tutor\u00eda, de colaboraci\u00f3n entre pares, etc. Tambi\u00e9n influye la din\u00e1mica comunicativa de la actividad, por ejemplo hay tareas de correcci\u00f3n de proyectos que requieren una comunicaci\u00f3n m\u00e1s privada entre tutor y alumno y otras donde la posibilidad de compartir esas correcciones es fundamental. La relaci\u00f3n social entre los participantes y el n\u00famero de personas implicadas son factores importantes a tener en cuenta.<\/p>\n

2. Interactividad.<\/strong> Las distintas herramientas difieren en la velocidad de transmisi\u00f3n de los intercambios dando lugar a la comunicaci\u00f3n sincr\u00f3nica o asincr\u00f3nica. Tambi\u00e9n ofrecen la posibilidad de m\u00faltiples direcciones comunicativas. La elecci\u00f3n de determinadas herramientas depender\u00e1 de las dimensiones del grupo o de la necesidad de dinamismo o instantaneidad en la comunicaci\u00f3n. O una combinaci\u00f3n de comunicaci\u00f3n asincr\u00f3nica, que otorga m\u00e1s flexibilidad a docentes y alumnos, con comunicaci\u00f3n sincr\u00f3nica, que exige el cumplimiento de determinados horarios pautados y quiz\u00e1 ayuda a organizar mejor los tiempos y cumplir con plazos de entregas de trabajos a los alumnos. La comunicaci\u00f3n asincr\u00f3nica aparece como la m\u00e1s favorecida en la elecci\u00f3n de estudiantes y docentes. Es muy extendido el uso del mail o de mensajes privados para env\u00edo y correcci\u00f3n de trabajos, y para consultas puntuales.<\/p>\n

3. Organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n.<\/strong> Las diferentes herramientas permiten la comunicaci\u00f3n en una variedad de formatos: textos, videos, fotos, animaciones, gr\u00e1ficos, audios o combinaciones de diferentes c\u00f3digos. Seg\u00fan el \u00e1rea tem\u00e1tica que estemos trabajando, se privilegiar\u00e1n determinadas herramientas para organizar la informaci\u00f3n necesaria.<\/p>\n

Algunas reflexiones\u2026<\/strong><\/p>\n

Para concluir, se puede apreciar que las ventajas del uso de YouTube como de cualquier otro sitio web en el aula son inagotables, pero hay un aspecto que debe tenerse en cuenta siempre. Esta p\u00e1gina como cualquier otra herramienta digital, sin el direccionamiento o la gu\u00eda de un docente, nunca llegan a cumplir los objetivos buscados, ya que, Internet como YouTube son una fuente inagotable de contenidos, pero solo con el conocimiento de un educador o experto en la tem\u00e1tica se puede decir cu\u00e1les de todos esos datos son v\u00e1lidos y cu\u00e1les no, para que en cualquier situaci\u00f3n en la que medie el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje se logren las metas planteadas y los aprendizajes sugeridos.<\/p>\n

Pablo Ruben Tenaglia<\/em><\/p>\n

Licenciado en Comunicaci\u00f3n Social<\/em>
\nDocente Universidad Nacional de C\u00f3rdoba<\/em>
\nBecario de Finalizaci\u00f3n de Doctorado CONICET<\/em><\/p>\n

[1] Esta p\u00e1gina web usa un reproductor en l\u00ednea basado en Adobe Flash para servir su contenido (aunque tambi\u00e9n puede ser un reproductor basado en el est\u00e1ndar HTML5, que You Tube incorpor\u00f3 poco despu\u00e9s de que la W3C lo presentara y que es soportado por los navegadores web m\u00e1s importantes).<\/p>\n

[2] COMBA, Silvana y TOLEDO, Edgardo (2014) \u201cComunicaci\u00f3n y tecnolog\u00edas digitales en la educaci\u00f3n\u201d en\u00a0 \u201cComunicaci\u00f3n, Educaci\u00f3n y TICs: Manual de Recursos para la ense\u00f1anza con herramientas digitales. Aprendiendo a ense\u00f1ar con Facebook, Twitter y YouTube\u201d Roma Impresiones. Rosario \u2013 Argentina. Pp 8-9<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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