(Sobre preferencias laborales de los j\u00f3venes en la Zona Norte de Santa Cruz)<\/p>\n
En esta tercer y \u00faltima entrega, la autora presenta algunas conclusiones provisorias respecto de las relaciones existentes entre la estructura social y econ\u00f3mica de la Zona Norte de Santa cruz y \u00a0la \u00a0reproducci\u00f3n de \u00a0comportamientos de la juventud en situaci\u00f3n de aula en el nivel medio. Se destacan los puntos salientes y conclusiones provisorias del aporte que desde una perspectiva centrada en los mercados de trabajo regionales se puede hacer acerca de las decisiones y perspectivas de futuro de los conjuntos poblacionales juveniles. \u00a0<\/i><\/strong><\/p>\n (A\u00f1o 1\/ Edici\u00f3n Nro. 37\/ 16 de Marzo 2015\/ Provincia de Santa Cruz)<\/i><\/strong><\/p>\n En ediciones anteriores hab\u00edamos deslizado aspectos te\u00f3ricos de las relaciones entre los perfiles ocupacionales que caracterizan a los hogares de los padres de j\u00f3venes en situaci\u00f3n de aula en Zona Norte de Santa Cruz y las elecciones de los \u00e1mbitos laborales que estos j\u00f3venes aspiran a alcanzar. Consideramos entonces que los cambios actuales, en las formas de integraci\u00f3n social de la juventud, en t\u00e9rminos de posibilidades de movilidad social y\/o de reproducci\u00f3n social de las estructuras existentes (primera parte, publicada el 02\/03\/15) \u00a0podr\u00edan estar condicionados.<\/p>\n M\u00e1s recientemente (segunda parte, publicada el 09\/03\/15), a trav\u00e9s de datos emp\u00edricos correspondientes a la situaci\u00f3n ocupacional de esos hogares de procedencia de los j\u00f3venes en situaci\u00f3n de aula, examinamos acerca de c\u00f3mo sus proyectos vitales del futuro inmediato y sus preferencias sobre \u00e1mbitos de trabajo en el entorno de las econom\u00edas locales determinaba \u00a0diversas formas de pensar, sentir y actuar.<\/p>\n Contextos actuales de la juventud regional<\/b><\/p>\n <\/b>Desde la \u00faltima d\u00e9cada del siglo XX nos encontramos frente a un proceso de cambios econ\u00f3micos estructurales que produjeron la fractura de los canales tradicionales de integraci\u00f3n social para los j\u00f3venes, especificados a trav\u00e9s del acceso a la educaci\u00f3n media y superior y al mercado de trabajo, como los mecanismos m\u00e1s comunes de transici\u00f3n a la vida adulta de los conjuntos poblacionales juveniles. As\u00ed, actualmente nos encontramos frente a un proceso largo e incierto en el que se suceden distintos momentos y elecciones en el marco de \u201cestructuras de oportunidades\u201d segmentadas cuyo resultado final no es siempre la posibilidad de desarrollar estudios superiores y\/o la inserci\u00f3n laboral a un empleo estable.<\/p>\n En este contexto macrosocial, a la vez es necesario tener en cuenta que las condiciones materiales y sociales en las que se desenvuelven los j\u00f3venes son desiguales y moldean la estructura social en la que se ponen en juego sus trayectorias vitales, considerando de este modo las restricciones que la estructura social impone a los marcos de oportunidades individuales.<\/p>\n Datos emp\u00edricos de la juventud en situaci\u00f3n de aula en el nivel medio<\/b><\/p>\n Un primer recorte o proceso de diferenciaci\u00f3n social en el conjunto de la poblaci\u00f3n juvenil de la regi\u00f3n que hacemos sobre los datos emp\u00edricos nos describe la \u00a0situaci\u00f3n ocupacional de los hogares de procedencia de los j\u00f3venes en situaci\u00f3n de aula, es decir que asisten a los \u00faltimos dos a\u00f1os del nivel medio educativo. Esta poblaci\u00f3n se caracteriza por su situaci\u00f3n de empleo de calidad, poniendo de manifiesto precisamente esas condiciones materiales y simb\u00f3licas (9) desiguales en que la juventud puede poner en pr\u00e1ctica sus perspectivas de futuro inmediato.<\/p>\n Tenemos entonces que leer los principales resultados de este aporte investigativo considerando que las elecciones individuales de los j\u00f3venes potenciales egresados del nivel medio, respecto de un \u00e1mbito laboral y\/o una trayectoria educativa superior que permita la puesta en desarrollo de sus propios proyectos de vida, pueden estar dando\u00a0\u00a0 cuenta de situaciones de reproducci\u00f3n\u00a0 y\/o cambio de la estructura productiva actual de las localidades donde residen dichos conjuntos poblacionales juveniles.<\/p>\n En t\u00e9rminos pr\u00e1cticos:<\/p>\n 1)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nos encontramos ante un conjunto poblacional de j\u00f3venes procedentes de hogares que en un 88.1% de su totalidad revisten una situaci\u00f3n ocupacional de calidad en t\u00e9rminos de estabilidad y registro del empleo (10) <\/b>\u00a0lo cual pone de manifiesto que estamos frente a un sector social que vive en mejores condiciones materiales, al menos en t\u00e9rminos de inserci\u00f3n laboral de los miembros del hogar,\u00a0 para el desarrollo de sus proyectos a futuro, que el conjunto de la sociedad regional.<\/p>\n 2)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Estos j\u00f3venes tienen como preferencia en sus proyectos vitales inmediatos<\/b> \u201ccontinuar estudios superiores\u201d en casi un 59%, mientras que s\u00f3lo un 11% se imagina \u201csolo trabajando\u201d. Aqu\u00ed se observa que el contexto de condiciones materiales y simb\u00f3licas de los hogares de estos j\u00f3venes les permiten vislumbrar un futuro hipot\u00e9tico en donde se supere y\/o mejoren las condiciones materiales actuales, con aspiraciones al mejoramiento de las condiciones simb\u00f3licas de los hogares de procedencia (a trav\u00e9s de proyectos futuros de incrementar las credenciales educativas de sus integrantes) (11)<\/p>\n 3)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sin embargo, estas preferencias en los proyectos vitales inmediatos de los j\u00f3venes no est\u00e1 asociada al tipo de inserci\u00f3n ocupacional del hogar de procedencia; \u00a0es decir no se observan asociaciones significativas entre los distintos tipos de inserci\u00f3n ocupacional de los padres y los distintos proyectos a futuro de los hijos en particular (12); por ejemplo siendo que un 59% prefiere \u201ccontinuar estudios superiores\u201d, este porcentaje se halla distribuido en forma homog\u00e9nea en todos los hogares, sin diferenciar estad\u00edsticamente sus diferentes situaciones ocupacionales (trabajador en relaci\u00f3n de dependencia del sector privado o p\u00fablico, trabajador por cuenta propia profesional o no profesional, entre otras.<\/p>\n 4)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cuando a estos j\u00f3venes se los interroga respecto a las preferencias de \u00e1mbitos de trabajo<\/b>, se observa una clara tendencia de preferencia respecto de la actividad extractiva petrolera, que caracteriza con su perfil productivo extractivo a la Zona Norte de Santa Cruz. Esta preferencia es una tendencia observada en el conjunto de las localidades analizadas. Otra vez, las condiciones materiales de existencia tienen prevalencia por sobre las condiciones simb\u00f3licas.<\/p>\n 5)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sin embargo, al indagar por preferencias de \u00e1mbitos de trabajo distinguiendo las localidades de residencia y sus diversos perfiles productivos, se observa la asociaci\u00f3n existente entre localidades petroleras y preferencia por la actividad petrolera, entre localidades con potencial minero metal\u00edfero (Perito Moreno) y preferencia por la actividad minera y por \u00faltimo, localidades con potencial tur\u00edstico (Puerto Deseado y Los Antiguos) y preferencia por actividades en este sector productivo.\u00a0 De este modo, los datos emp\u00edricos se\u00f1alados dan cuenta de situaciones de reproducci\u00f3n social de las condiciones materiales de la estructura social<\/b>, como procesos m\u00e1s \u201cfuertes\u201d que los referidos a las condiciones simb\u00f3licas de la misma.<\/p>\n 6)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Una menci\u00f3n especial requiere la consideraci\u00f3n del Estado como espacio de reproducci\u00f3n de la estructura social en t\u00e9rminos de condiciones materiales de existencia y de reproducci\u00f3n de la estructura social. Aunque no es el \u00e1mbito de trabajo considerado preferentemente, registra valores de preferencia que rondan el 18%, frente a la actividad petrolera en primer lugar (con el 39%)\u00a0 y el cuentapropismo en tercer lugar (con el 16%). Es de destacar que la correspondencia entre los \u00e1mbitos de trabajo preferidos por los j\u00f3venes y el perfil ocupacional de los hogares de procedencia muestran \u00a0\u00a0\u00a0correspondencia \u00a0con padres insertos en el trabajo en relaci\u00f3n de dependencia p\u00fablica (22.2%)\u00a0 prefieren como \u00e1mbito laboral las esferas del estado provincial (30.4%) o municipal (28.4%) (13 ).<\/p>\n Conclusiones provisorias<\/b><\/p>\n <\/b>La tem\u00e1tica desarrollada en este art\u00edculo, a trav\u00e9s del enfoque del mercado de trabajo regional y de la problem\u00e1tica de las trayectorias vitales, -en este caso en particular, educativas- , nos ha permitido dar cuenta de la noci\u00f3n de reproducci\u00f3n social (Rizzo, 2012) como proceso significativo (en t\u00e9rminos de perspectivas de futuro inmediato, que remite a acciones y a una l\u00f3gica microsocial) y como proceso desigual (en t\u00e9rminos de\u00a0 estructuras objetivas, que remite a una l\u00f3gica macrosocial; en tanto dan cuenta de un proceso que apunta fuertemente a la reproducci\u00f3n de la estructura social.<\/p>\n Cabe plantearse a esta altura, s\u00ed \u00a0como integrantes de la comunidad local interesados en su desarrollo genuino a partir del fortalecimiento de las potencialidades de sus j\u00f3venes, futuros profesionales y dirigentes del \u00e1mbito local, las instituciones de educaci\u00f3n superior universitaria y no universitaria dan cuenta de esta problem\u00e1tica a la hora de pensar sus proyectos institucionales o son parte constitutiva y reproductiva\u00a0 de las condiciones materiales de reproducci\u00f3n social de la misma, sin generar alternativas viables y sostenibles en el tiempo para su efectiva transformaci\u00f3n.<\/p>\n Por Mar\u00eda Rosa Cicciari*<\/sup><\/em><\/p>\n \u00a0<\/b><\/p>\n (9) Respecto de las diferentes condiciones simb\u00f3licas, cabe mencionarse que la investigaci\u00f3n base de este estudio, denominada \u201cEscenarios de la Educaci\u00f3n Secundaria y Superior en Santa Cruz: perspectivas de los j\u00f3venes en situaci\u00f3n de aula en contextos de desarrollos locales cr\u00edticos\u201d<\/i> (2013-2014) – ITET. UNPA-UACO, contiene\u00a0 un m\u00f3dulo espec\u00edfico sobre pautas de consumos y gustos culturales, acceso a bienes simb\u00f3licos que ameritan un tratamiento investigativo por separado.<\/p>\n (10) Seg\u00fan datos\u00a0 publicados el 09\/03\/15.<\/p>\n (11) Los datos que dan cuenta de los niveles educativos de los padres de los alumnos refieren que el 52.8% de los mismos han alcanzado el nivel educativo de Secundario Incompleto. Datos de elaboraci\u00f3n propia, seg\u00fan Encuesta \u201cJovenes: futuro personal, educativo y laboral\u201d UNPA-UACO, ciclo lectivo 2013, pregunta Nro. 26<\/p>\n (12) Seg\u00fan datos del Cuadro Nro 1, publicado el 09\/03\/15<\/p>\n (13)\u00a0 Seg\u00fan datos provistos por Cuadros 2 y 3 publicados el 09\/03\/15.<\/p>\n Bibliograf\u00eda Consultada\u00a0<\/b><\/p>\n <\/b>Bonfiglio, J. (2012) \u201cCambios en los procesos de transici\u00f3n a la vida adulta en las trayectorias ocupacionales de j\u00f3venes en un barrio perif\u00e9rico del Conurbano Bonaerense\u201d. PI Cambio estructural y desigualdad social, Instituto Investigaciones Gino Germani, Facultada de Ciencias. Sociales, UBA.<\/p>\n Bonfiglio, J. y Britos, M. (2012) \u201cLa segmentaci\u00f3n del mercado laboral en trayectorias juveniles del conurbano bonaerense\u201d. Ponencia presentada en las II Jornadas Nacionales sobre Estudios Regionales y Mercados del Trabajo, SIMEL- UNL- Santa Fe, julio 2012.<\/p>\n Elder, G. (1985) \u00abPerspectives on the Life Course\u00bb. En Life Course Dynamics, Trayectories and Transitions, Elder, G. (ed.) Cornell University Press.<\/p>\n Jacinto, C. (1999) Enfoques y tendencias de los programas de educaci\u00f3n dirigidos a ni\u00f1os y j\u00f3venes desfavorecidos en Am\u00e9rica Latina , IIPE Programme de recherche et d\u2019\u00e9tudes: Strat\u00e9gies d\u2019\u00e9ducation et de formation pour les groupes d\u00e9favoris\u00e9s. Paris, UNESCO\/IIEP.<\/p>\n Guzm\u00e1n, M. \u201cEstudios universitarios en Caleta Olivia: entre lo que hay y lo que quiero\u201d en www.onnoideas.com.ar\/cliente (A\u00f1o I, Edici\u00f3n Nro. 33, 16 de febrero de 2015, Provincia de Santa Cruz)<\/p>\n Martin Criado, E. (2005): La Construcci\u00f3n de los Problemas Juveniles. N\u00f3madas. N\u00fam. 23. Bogot\u00e1.<\/p>\n P\u00e9rez, P. (2008) La Inserci\u00f3n Ocupacional de los J\u00f3venes en un Contexto de Desempleo Masivo. Mi\u00f1o y D\u00e1vila. Buenos Aires OIT (2007) \u201cTrabajo Decente y Juventud\u201d Panorama Regional.<\/p>\n Rizzo, Nadia \u201cUn an\u00e1lisis sobre la reproducci\u00f3n social como proceso significativo y como proceso desigual\u201d en Sociol\u00f3gica, Vol. 27, Nro. 77, M\u00e9xico, sep\/dic. 2012.<\/p>\n <\/p>\n * La autora es Licenciada en Sociolog\u00eda (UBA) y Magister en Antropolog\u00eda Social (Universidad Nacional de Misiones<\/em>). Actualmente se desempe\u00f1a como asesora en el sector privado en temas del\u00a0<\/em>\u00a0mundo del trabajo en econom\u00edas regionales patag\u00f3nicas.<\/em><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" (Sobre preferencias laborales de los j\u00f3venes en la Zona Norte de Santa Cruz) En esta tercer y \u00faltima entrega, la autora presenta algunas conclusiones provisorias respecto de las relaciones existentes entre la estructura social y econ\u00f3mica de la Zona Norte de Santa cruz y \u00a0la \u00a0reproducci\u00f3n de \u00a0comportamientos de la juventud en situaci\u00f3n de aula […]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":4687,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[100],"tags":[404,377,362,118,405,361],"class_list":["post-4666","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion-conocimiento","tag-educacion-secundaria-y-superior","tag-educacion-y-trabajo","tag-estructura-social","tag-jovenes","tag-reproduccion","tag-zona-norte-de-santa-cruz"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4666","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4666"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4666\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4696,"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4666\/revisions\/4696"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4687"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4666"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4666"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4666"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}