{"id":4566,"date":"2015-03-02T00:20:45","date_gmt":"2015-03-02T03:20:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/?p=4566"},"modified":"2015-03-15T23:25:12","modified_gmt":"2015-03-16T02:25:12","slug":"cuando-la-estructura-social-y-economica-se-reproduce-traves-de-la-juventud-primera-parte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/especializadas\/educacion-conocimiento\/cuando-la-estructura-social-y-economica-se-reproduce-traves-de-la-juventud-primera-parte\/","title":{"rendered":"Cuando la estructura social y econ\u00f3mica se reproduce a trav\u00e9s de la juventud (Primera Parte)"},"content":{"rendered":"

(Sobre preferencias laborales de los j\u00f3venes en la Zona Norte de Santa Cruz)<\/strong><\/p>\n

En esta primera entrega, la autora presenta algunos antecedentes de contexto hist\u00f3rico-social en los que el cambio social ha impactado en los distintos grupos poblacionales y especialmente en los sectores juveniles. En correspondencia con los cambios actuales en las formas de integraci\u00f3n social de la juventud, en t\u00e9rminos de posibilidades de movilidad social y\/o de reproducci\u00f3n social de las estructuras existentes, el art\u00edculo nos introduce a entender las posibles relaciones entre los perfiles ocupacionales que caracterizan a los hogares de los padres y las elecciones de \u00e1mbitos laborales de los hijos<\/i><\/b>. \u00a0\u00a0<\/i><\/b><\/p>\n

(A\u00f1o 1 \/Edici\u00f3n Nro. 35 \/02 de Marzo 2015\/\u00a0<\/i><\/b>Provincia de Santa Cruz)\u00a0<\/b><\/p>\n

Cambios sociales en la Argentina reciente<\/b><\/p>\n

En Argentina la transici\u00f3n a la vida adulta se caracteriz\u00f3 hist\u00f3ricamente como un paso relativamente simple en el marco de un recorrido en el que las instituciones familiares, educativas y laborales se constitu\u00edan como canales de inserci\u00f3n y movilidad social (Tokman, 1996). Especialmente la integraci\u00f3n a la vida social a trav\u00e9s del trabajo era sin\u00f3nimo de movilidad social ascendente para las clases medias y los sectores populares urbanos. As\u00ed, hasta mediados de los a\u00f1os \u201960 y \u201970 del siglo XX, el acceso al sistema educativo y al mercado de trabajo constituy\u00f3 para las nuevas generaciones de j\u00f3venes \u2013cada vez m\u00e1s educadas y m\u00e1s activas desde el punto de vista econ\u00f3mico- canales institucionalizados de movilidad social.<\/p>\n

Los cambios estructurales y las crisis econ\u00f3micas posteriores, introducir\u00edan transformaciones \u00a0institucionales y en los \u00a0mercados de trabajo poniendo en evidencia la fractura de estos canales tradicionales de integraci\u00f3n social para los j\u00f3venes (Salvia, Tu\u00f1\u00f3n: 2003). As\u00ed creci\u00f3 la fragmentaci\u00f3n social y las formas tradicionales de transici\u00f3n a la vida adulta, siendo que el pasaje del sistema educativo al mercado de trabajo dej\u00f3 de ser un pasaje sencillo e institucionalizado. Ahora se tratar\u00e1 de un proceso largo en el que se suceden distintos momentos y elecciones, en el que no necesariamente el resultado final es la inserci\u00f3n en un empleo estable (Jacinto, 1999; Vallejos, Van Raap 2011).<\/p>\n

Situaci\u00f3n de la juventud \u00a0y contextos<\/b><\/p>\n

La juventud ahora constituye parte de los segmentos poblacionales fuertemente afectados por los problemas de desempleo, vulnerabilidad, pobreza y exclusi\u00f3n social (Salvia y otros, 2006) contribuyendo a la construcci\u00f3n de una problem\u00e1tica espec\u00edfica que ser\u00eda objeto de numerosos estudios tanto en Argentina, como en Am\u00e9rica Latina (1).<\/p>\n

Las condiciones materiales y sociales en las que se desenvuelven son desiguales y moldean la estructura social en la que realizan sus trayectorias vitales (Mart\u00edn Criado, 2005). Este autor plantea de este modo, la necesidad de considerar las restricciones que impone la estructura social a los marcos de oportunidades individuales (2) para dar cuenta de las diferentes formas que toman estos procesos para los distintos grupos de j\u00f3venes (Miranda y Salvia, 2000; P\u00e9rez, 2008), destac\u00e1ndose la heterogeneidad de la poblaci\u00f3n joven en tanto se encuentra atravesada por procesos de diferenciaci\u00f3n social manifiestos en una multiplicidad de condiciones materiales y simb\u00f3licas de reproducci\u00f3n social (3).<\/p>\n

\"J\u00f3venes<\/a>
J\u00f3venes en situaci\u00f3n de aula, parte de la trayectoria vital de los mismos<\/figcaption><\/figure>\n

Trayectorias vitales<\/b><\/p>\n

Es claro que los cursos de vida est\u00e1n influidos por los procesos de cambio social que ampl\u00edan o reducen las estructuras de oportunidades bajo las cu\u00e1les los individuos y grupos familiares reproducen su existencia (Elder, 1985), entendiendo que el marco estructural condiciona las decisiones sobre los cursos de vida individuales, a pesar de la existencia de la agencia de los actores como capacidad para decidir sobre estos \u00faltimos.<\/p>\n

En el caso de la juventud actual, ellos construyen en las actuales condiciones de contexto, la futura diferenciaci\u00f3n social y exclusi\u00f3n potencial de la que pueden ser objeto. Estos potenciales\u00a0 comportamientos \u00a0son posibles de relevar, por ejemplo, a trav\u00e9s de conocer\u00a0 parte de las trayectorias vitales de los j\u00f3venes, que por ejemplo, actualmente se encuentran en situaci\u00f3n de aula en el nivel secundario. Para ello consideramos una serie de dimensiones entrelazadas, que incluyen desde procesos biol\u00f3gicos individuales (edad, sexo) hasta las condiciones materiales y simb\u00f3licas de reproducci\u00f3n social (niveles educativos de los padres, situaci\u00f3n ocupacional de los padres, preferencias y gustos culturales personales) que act\u00faan como contexto de sus actuales situaciones de vida.<\/p>\n

Los hogares como \u201cmediadores\u201d entre la estructura y el sujeto juvenil<\/b><\/p>\n

Siguiendo el razonamiento anterior, diremos que los hogares de donde provienen los j\u00f3venes constituyen una instituci\u00f3n \u201cmediadora\u201d\u00a0 entre la estructura y el sujeto, siendo que un conjunto de decisiones vinculadas a la actividad econ\u00f3mica o a la inserci\u00f3n laboral est\u00e1n subordinadas a las estrategias de reproducci\u00f3n de los grupos dom\u00e9sticos, que a su vez tender\u00e1n a variar en correspondencia con los cambios en la estructura social.<\/p>\n

As\u00ed los procesos de transici\u00f3n a la adultez tendr\u00edan lugar entonces en la interacci\u00f3n entre los cambios de roles que comprenden distintas trayectorias individuales y del grupo dom\u00e9stico (educativa, ocupacional, nupcial, residencial, etc.). En el estudio que venimos realizando se consideran los perfiles ocupacionales de los padres y las elecciones de \u00e1mbitos laborales de los hijos, como variables investigadas que puedan dar cuenta de la problem\u00e1tica que venimos presentando.<\/p>\n

<\/b>El objeto de estudio investigado en Zona Norte de Santa Cruz<\/b><\/p>\n

Nos encontramos colaborando desde el enfoque del mercado de trabajo regional, en los datos que emergen de la investigaci\u00f3n \u201cEscenarios de la Educaci\u00f3n Secundaria y Superior en Santa Cruz: perspectivas de los j\u00f3venes en situaci\u00f3n de aula en contextos de desarrollos locales cr\u00edticos\u201d (2013-2014) – ITET. UNPA-UACO.<\/p>\n

Nuestro enfoque incursiona en la perspectiva juvenil dentro de estructuras sociales y condiciones de entorno productivo y econ\u00f3mico concreto del territorio en la Zona Norte de Santa Cruz. Buscamos a trav\u00e9s del aporte del an\u00e1lisis de datos \u00a0emp\u00edricos, comprender la relaci\u00f3n entre las preferencias laborales de los j\u00f3venes futuros egresados del nivel medio para el ciclo lectivo 2013 y las potencialidades de desarrollo regional\/local.<\/p>\n

Consideramos que el an\u00e1lisis de la transici\u00f3n a la vida adulta, puede ser \u00a0reflexionado a partir de la perspectiva de los j\u00f3venes sobre la \u201celecci\u00f3n de un \u00e1mbito laboral\u201d donde plasmar sus proyectos vitales. Consideramos que conocer su punto de vista representa una herramienta para abordar cambios en las estructuras de oportunidades que se corresponden a distintos momentos de una estructura social y a distintos conjuntos poblacionales juveniles, en particular aquellos que han logrado finalizar sus estudios secundarios. De este modo, las elecciones individuales de los j\u00f3venes potenciales egresados del nivel medio, respecto de un \u00e1mbito laboral y\/o una trayectoria educativa superior que permita la puesta en desarrollo de sus propios proyectos de vida, pueden dar cuenta de situaciones de reproducci\u00f3n\u00a0 y\/o cambio de la estructura productiva actual de las localidades donde residen dichos conjuntos poblacionales juveniles.<\/p>\n

Consideramos tambi\u00e9n que los resultados de sus miradas nos pueden llevar a preguntarnos acerca de las potencialidades que la educaci\u00f3n superior propone al conjunto social, en tanto da cuenta de la principal aspiraci\u00f3n posible del futuro inmediato de la juventud local. En esta direcci\u00f3n de ideas, nos proponemos responder con la mayor honestidad intelectual acerca de si la oferta educativa superior (local o extra-territorial) contribuye a la reproducci\u00f3n y\/o al cambio de la estructura productiva de las diversas localidades en estudio y sus \u00e1reas de influencia. (4).<\/p>\n

En nuestra pr\u00f3xima entrega, brindaremos una panor\u00e1mica de la relaci\u00f3n entre el contexto econ\u00f3mico productivo actual, la situaci\u00f3n ocupacional de los padres de los j\u00f3venes de la Zona Norte de Santa Cruz \u00a0y las oportunidades de elecci\u00f3n en su futuro inmediato.<\/p>\n

Lic. Mar\u00eda\u00a0 Rosa Cicciari*<\/a><\/em><\/p>\n

\u00a0<\/em><\/p>\n

(1)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La problem\u00e1tica juvenil pasa a ser tambi\u00e9n un tema relevante en el \u00e1mbito de las pol\u00edticas p\u00fablicas con discursos que apuntan a la necesidad de que los j\u00f3venes puedan acceder a una ciudadan\u00eda plena, en la que las trayectorias de inserci\u00f3n educativa y laboral exitosas aseguren la cohesi\u00f3n social y contribuyan al desarrollo social y econ\u00f3mico.<\/p>\n

(2)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se entiende por \u201cmarco de oportunidades\u201d al campo estructurado de opciones de acci\u00f3n posibles que se constituyen a partir de la presencia o ausencia de determinados recursos escasos y desigualmente distribuidos. Dicho campo es din\u00e1mico en tanto los distintos cursos de acci\u00f3n como los cambios en los factores determinantes en la distribuci\u00f3n de recursos, pueden tener efectos en la ampliaci\u00f3n o en el achicamiento de las oportunidades (Przeworski, 1982; Bonfiglio y Britos, 2012).<\/p>\n

(3)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Coincidiendo con la postura de que en lugar de \u201cjuventud\u201d y \u201ctransici\u00f3n\u201d deber\u00eda hablarse de \u201cjuventudes\u201d y \u201ctransiciones\u201d (Jacinto, 1999).<\/p>\n

(4)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Recomendamos consultar Mauro Guzm\u00e1n \u201cEstudios Universitarios en Caleta Olivia: \u201cEntre lo que hay y lo que quiero\u201d, en www.onnoideas.com.ar\/cliente<\/a> (A\u00f1o 1\/ Edici\u00f3n Nro. 33\/ 16 de Febrero de 2015\/ Provincia de Santa Cruz)<\/p>\n

\n

 <\/p>\n

*<\/a>La autora es Licenciada en Sociolog\u00eda\u00a0 (UBA) y Magister en Antropolog\u00eda Social (Universidad Nacional de Misiones). Actualmente se\u00a0 desempe\u00f1a\u00a0 como asesora en el sector privado en\u00a0 temas del mundo del trabajo en econom\u00edas regionales patag\u00f3nicas.<\/p>\n<\/div>\n


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(Sobre preferencias laborales de los j\u00f3venes en la Zona Norte de Santa Cruz) En esta primera entrega, la autora presenta algunos antecedentes de contexto hist\u00f3rico-social en los que el cambio social ha impactado en los distintos grupos poblacionales y especialmente en los sectores juveniles. En correspondencia con los cambios actuales en las formas de integraci\u00f3n […]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":4568,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[100],"tags":[404,377,362,118,405,361],"class_list":["post-4566","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion-conocimiento","tag-educacion-secundaria-y-superior","tag-educacion-y-trabajo","tag-estructura-social","tag-jovenes","tag-reproduccion","tag-zona-norte-de-santa-cruz"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4566","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4566"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4566\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4597,"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4566\/revisions\/4597"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4568"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4566"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4566"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4566"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}