Como todos los a\u00f1os, al comenzar el mes de febrero, miles de j\u00f3venes que reci\u00e9n acaban de finalizar su secundario empiezan una de las etapas m\u00e1s significativas e importantes de su vida: la etapa de la \u201cUniversidad\u201d. En ella, los que opten por la educaci\u00f3n p\u00fablica (aspecto que pone a nuestro pa\u00eds a la vanguardia en el mundo, por la equidad social que significa tener universidades de excelencia y gratuitas); hacen que tambi\u00e9n deban sortear algunos escollos como la masividad y la escasez de algunos recursos que se hacen evidentes en las universidades que mayor cantidad de matr\u00edcula poseen. Asimismo estos j\u00f3venes al finalizar su paso por las casas de altos estudios deber\u00e1n iniciarse en el mundo profesional, aspecto que en la mayor\u00eda de la geograf\u00eda latinoamericana se repite con pagar por varios a\u00f1os de \u201cderecho de piso\u201d hasta poder tener un salario acorde con su profesi\u00f3n.<\/i><\/p>\n
(A\u00f1o 1 \/Edici\u00f3n Nro. 31 \/02 de Febrero de 2015\/ C\u00f3rdoba<\/b>)<\/b><\/b><\/b>. <\/i><\/b>El aumento y la masividad de estudiantes universitarios en los \u00faltimos 40 a\u00f1os, es a nivel mundial una realidad a la que no escapa Latinoam\u00e9rica. Multiplicidad de hechos ligados a este tema han generado cuantiosos trabajos, ya que de \u00e9l se desprenden muchos interrogantes que se sustancian en funci\u00f3n de este tema.<\/p>\n
\u00bfEl ser estudiante universitario y profesional en 2015 significa lo mismo que los a\u00f1os 60? \u00bfEl poseedor de un t\u00edtulo de grado en la actualidad sigue gozando el mismo prestigio que a mediados del siglo XX? \u00bfLos profesionales en Latinoam\u00e9rica est\u00e1n bien remunerados? \u00bfLos estudiantes de nivel superior en universidades p\u00fablicas, gozan de una educaci\u00f3n de calidad a pesar de estar insertos en instituciones en las que la masividad es algo caracter\u00edstico? \u00c9stas son algunas de las\u00a0 preguntas que se van disipando en funci\u00f3n de los diferentes trabajos elaborados por cientistas sociales de nuestro continente.<\/p>\n
En esta nota, que rese\u00f1o y resumo de un trabajo que realic\u00e9 para la Revista de Humanidades Cruz del Sur[1]<\/a>, y dada esta etapa del a\u00f1o en que muchos de nuestros j\u00f3venes empiezan la significativa etapa de su vida de la universidad, se quiere hacer una reflexi\u00f3n a partir de una aproximaci\u00f3n a aquellos factores que se consideran son necesarios de entender para comprender un poco mejor la educaci\u00f3n superior en Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n Los estudiantes Universitarios<\/i><\/b><\/p>\n La Universidad del siglo XXI no puede ser la misma de siglos pasados. Ser\u00eda un gran anacronismo pensar en esto. Se deben estudiar muchas variables, las que en su integridad van a posibilitar una educaci\u00f3n acorde a las demandas del mercado actual.<\/p>\n El estudiante debe incorporar a su vida factores como la socializaci\u00f3n en el contexto en el que estudia; como as\u00ed tambi\u00e9n, la operaci\u00f3n y\u00a0 transformaci\u00f3n de estructuras mentales acordes al tiempo en el que vive y a los contenidos curriculares dispuestos en las diferentes materias que forman parte de su carrera; y en paralelo a todo esto un aspecto un\u00a0 que no se puede dejar de lado como lo es el de la inserci\u00f3n de las TIC en el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje en el nivel universitario y superior. Estos factores y etapas se consideran necesarios para una buena educaci\u00f3n que posibilite tener una clara concepci\u00f3n del mundo.<\/p>\n Seg\u00fan la Organizaci\u00f3n Internacional del Trabajo, en su informe mundial sobre la situaci\u00f3n de la\u00a0 ense\u00f1anza superior en el mundo (2005), \u00e9sta ha vivido en los \u00faltimos 40 a\u00f1os un aumento masivo de estudiantes. Se ha pasado de 13 millones de estudiantes el a\u00f1o 1960, a m\u00e1s de 110 millones el a\u00f1o 2003, y la matr\u00edcula se ha doblado en la \u00faltima d\u00e9cada hasta llegar a 58 millones de estudiantes. Adem\u00e1s, es importante se\u00f1alar tambi\u00e9n la expansi\u00f3n de la educaci\u00f3n superior privada, que tiene como tendencia a considerar la ense\u00f1anza superior como una mercader\u00eda y la dificultad del Estado para hacer frente a esta nueva realidad lo que hace necesario redise\u00f1ar nuevas estrategias para la financiaci\u00f3n de las universidades<\/p>\n En nuestro continente la poblaci\u00f3n estudiantil es la que sigue:<\/p>\n Am\u00e9rica del Norte (incluidos M\u00e9xico y el Caribe) tiene una poblaci\u00f3n de estudiantes pr\u00f3ximo a los 20 millones, tres cuartas partes de los cuales se encuentran en Estados Unidos, mientras Am\u00e9rica del Sur s\u00f3lo tiene 8 millones estudiantes, de los que dos terceras partes est\u00e1n en Argentina y Brasil.<\/p>\n El incremento es realmente significativo, pero sin investigar las causas, que pueden deberse a muchos factores, un buen tema de an\u00e1lisis es cu\u00e1l es la realidad que viven estos estudiantes y cu\u00e1les son las representaciones que aparecen sobre su futuro cercano, ya graduados, y con una profesi\u00f3n que no muchas veces es bien reconocida ni remunerada en la totalidad de pa\u00edses que geogr\u00e1ficamente se encuentran al sur del Rio Bravo.<\/p>\n La masividad como caracter\u00edstica<\/i><\/b><\/p>\n Como se refleja en la introducci\u00f3n, Am\u00e9rica Latina no escap\u00f3 de este gran incremento generado en pocos a\u00f1os de las plazas en las Universidades tanto p\u00fablicas como privadas.<\/p>\n Este cambio en pa\u00edses como los nuestros, considerados en v\u00edas de desarrollo, hizo y hace que en la mayor\u00eda de los casos los estudiantes de gesti\u00f3n p\u00fablica no cuenten con muchos de aquellos aspectos que hacen que el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje sea adecuado en pos de un excelente futuro\u00a0 profesional.<\/p>\n La falta de presupuesto y m\u00e1s a\u00fan la perspectiva de un casi nulo aumento de partidas de dinero hacia las universidades en la regi\u00f3n, se ve reflejada en algunos aspectos como: edificios anacr\u00f3nicos respecto de la proporci\u00f3n de cursantes, falta de salones de clases, escaso equipamiento tecnol\u00f3gico y mejoramiento de gabinetes de inform\u00e1tica, falta de personal administrativo para atender las constantes demandas de diferente tipo de tr\u00e1mites, despersonalizaci\u00f3n en el dictado de las c\u00e1tedras mostrando una proporci\u00f3n muy alta de alumnos por profesor, catedr\u00e1ticos con cargos de dedicaci\u00f3n simple, entre otros.<\/p>\n Todos estos aspectos y muchos m\u00e1s que est\u00e1n relacionados o que derivan de alguno de los que se citan en el p\u00e1rrafo anterior hacen que los estudiantes en la actualidad se enfrenten a muchos problemas extras que conspiran con un alto nivel de concentraci\u00f3n en lo que es su tarea principal: \u201cla incorporaci\u00f3n, el an\u00e1lisis y la interpretaci\u00f3n de conocimiento en funci\u00f3n de sus futuras profesiones.\u201d<\/i><\/p>\n Asimismo y es de rescatar tambi\u00e9n que muchas de las\u00a0\u00a0universidades de Argentina\u00a0\u00a0consideradas\u00a0 una f\u00e1brica de profesionales, con recintos donde la capacidad\u00a0\u00a0de investigaci\u00f3n y desarrollo se dejaron de lado, producto de la anomia de las \u00faltimas d\u00e9cadas del siglo XX, a partir de estos \u00faltimos a\u00f1os vieron un resurgir o florecimiento de becas que posibilitan en funci\u00f3n del alto rendimiento acad\u00e9mico de algunos j\u00f3venes incentivarlos a\u00a0 perfeccionar a\u00fan m\u00e1s sus estudios con la finalizaci\u00f3n de carreras de posgrado como doctorados o maestr\u00edas.<\/p>\n A\u00fan falta mucho por hacer pero hay claras se\u00f1ales que el Ministerio de Educaci\u00f3n, Ciencia y Tecnolog\u00eda busca en este comienzo de siglo ir corrigiendo estos defectos que vienen de muchas d\u00e9cadas atr\u00e1s y que llegaron a su c\u00faspide en los \u00b490 con las medidas neoliberales de esquilmar el presupuesto direccionado a la educaci\u00f3n p\u00fablica y gratuita universitaria. El modelo social en gran parte de Latinoam\u00e9rica se desplaz\u00f3 en esa d\u00e9cada hacia el valor mercado y la universidad sufri\u00f3 los embates del sistema financiero y la l\u00f3gica de la globalizaci\u00f3n econ\u00f3mica. Es por ello que en ese an\u00e1lisis, se lleg\u00f3 a comprender a la universidad como una parte fundamental de la producci\u00f3n y reproducci\u00f3n del sistema de conjunto.<\/p>\n El bajo prestigio del profesional y su salario devaluado<\/i><\/b><\/p>\n Sumado a todos los problemas que genera la masividad misma y que nombr\u00e1bamos en el apartado anterior, un gran aspecto a tener en cuenta, de una importancia simb\u00f3lica y social fundamental es la ca\u00edda del prestigio que brinda un t\u00edtulo de grado.<\/p>\n Si nos remitimos al uruguayo Florencio S\u00e1nchez con su obra teatral \u201cM\u00b4hijo el dotor\u201d estrenada en 1903 observamos el prestigio y la importancia que generaba la educaci\u00f3n de grado por ser un factor social de movilidad ascendente[2]<\/a>. La connotaci\u00f3n en la \u00e9poca era de gran significaci\u00f3n ya que el inmigrante, en su gran mayor\u00eda, personas iletradas, ve\u00edan como su m\u00e1ximo nivel de realizaci\u00f3n personal, el poder brindarle a sus hijos una carrera de grado que deviniera en una profesi\u00f3n.<\/p>\n En la obra de S\u00e1nchez, el nombre connota todo al referirse a su hijo con gran orgullo porque es profesional, pero lo pronuncia mal ya que \u00e9l, si es que no es analfabeto su nivel de formaci\u00f3n en nuestra lengua era b\u00e1sico.<\/p>\n En nuestra \u00e9poca el ser profesional no refleja lo mismo, quiz\u00e1s pasa a ser un atenuante para que el joven tenga una herramienta de donde sostenerse o a la que acudir para no caer dentro de los \u00edndices de pobreza que tambi\u00e9n han aumentado en Am\u00e9rica Latina quiz\u00e1s en mayor proporci\u00f3n que la misma cantidad de estudiantes.<\/p>\n El factor salarial y el cambio de muchos valores inculcados por la familia han hecho que el joven reci\u00e9n graduado se tenga que enfrentar a situaciones que antes eran impensables.<\/p>\n En el caso de Argentina, muchos convenios colectivos de trabajo reflejan salarios cuantitativamente superiores que los de profesionales reci\u00e9n graduados o de una antig\u00fcedad de t\u00edtulo media. Es interesante leer el art\u00edculo del diario La Naci\u00f3n<\/i> titulado \u201cSer profesional ya no garantiza un mejor nivel salarial en el pa\u00eds\u201d, en \u00e9l se refleja que el salario de una joven m\u00e9dica es casi un 50% inferior al de un chofer de cami\u00f3n, o el caso de un joven ingeniero y un joven analista en sistemas que tambi\u00e9n cobran un 50% menos que un trabajador del ferrocarril.<\/p>\n En el caso de M\u00e9xico, Reforma<\/i> titula en un art\u00edculo de abril de 2009 \u201cCae 2,3 % en un a\u00f1o el salario profesional\u201d, el texto versa de la p\u00e9rdida de valor real de los salarios y de las ofertas de bajo ingreso a las que tienen que someterse los reci\u00e9n graduados a fin de obtener alguna remuneraci\u00f3n que ayude a costear la inversi\u00f3n de dinero y tiempo que les llev\u00f3 la carrera.<\/p>\n Siguiendo con Latinoam\u00e9rica, en Colombia por ejemplo, un art\u00edculo del diario El Universal<\/i> se titula \u201cLos salarios de los profesionales no alcanzan ni el mill\u00f3n de pesos\u201d y otro del matutino bogotano El Tiempo<\/i> \u201c\u00bfSer\u00e1 mejor ser limosnero que profesional en Colombia?\u201d[3]<\/a>. En el primero se habla de los bajos ingresos de los reci\u00e9n graduados en el pa\u00eds del caf\u00e9 y en el segundo se compara el ingreso de una persona que vive de limpiar parabrisas de autos con el ingreso de una persona que estudio una carrera de grado.<\/p>\n En\u00a0 el trabajo titulado \u201cLos profesionales colombianos en el siglo XXI, m\u00e1s estudian, m\u00e1s ganan?\u201c los autores Fam\u00e9 y Vergara (2008) concluyen que: \u201cEl crecimiento econ\u00f3mico de los \u00faltimos a\u00f1os en Colombia ha permitido reducir paulatinamente las tasas de desempleo, pero no ha logrado generar oportunidades de trabajo a un ritmo acorde con el crecimiento de la poblaci\u00f3n activa y en particular con el n\u00famero de egresados de las instituciones de educaci\u00f3n superior.\u201d<\/i><\/p>\n Como vemos la literatura tanto de las Ciencias Sociales como los art\u00edculos period\u00edsticos sobre el tema, se encuentran f\u00e1cilmente y se pueden apreciar como una caracter\u00edstica de la \u00e9poca en la mayor\u00eda de los pa\u00edses latinoamericanos[4]<\/a>.<\/p>\n Como si todo lo que se cit\u00f3 anteriormente fuera poco, a todo esto se le suma la competencia existente entre pares y la necesidad de continuar esos estudios para obtener una carrera de posgrado. Esto \u00faltimo se ve amenazado por la dificultad para poder acceder a esos posgrados por razones econ\u00f3micas y tambi\u00e9n de tiempo, ya que para obtener una remuneraci\u00f3n medianamente digna deben dispensar muchas horas extras en las diferentes profesiones.<\/p>\n Uno de los factores que sobre este \u00faltimo punto han sido beneficiosos con los reci\u00e9n graduados, es el aumento de la oferta de posgrados en sus lugares de origen o la posibilidad de cursar con modalidades, semi presenciales utilizando correo electr\u00f3nico e internet, pero no hay que olvidar que la mayor\u00eda de las universidades o centros de estudios que brindan estas carreras son instituciones privadas. De este modo, uno de los grandes desaf\u00edos de las universidades p\u00fablicas es poder profundizar el uso de esta modalidad, no solo en lo que a la disposici\u00f3n de herramientas tecnol\u00f3gicas se refiere, sino tambi\u00e9n a nuevos modos pedag\u00f3gicos que se ajusten a las demandas del contexto actual.<\/p>\n Para finalizar\u2026<\/i><\/b><\/p>\n Por lo que apreciamos, la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n acad\u00e9mica superior y universitaria fue, es y ser\u00e1 sin lugar a dudas el mayor factor de movilidad social ascendente.<\/p>\n El aumento del n\u00famero de estudiantes es, sin lugar a dudas, otro logro de muchos pa\u00edses de Latinoam\u00e9rica en los que solamente con un alto porcentaje de gente capacitada y titulada se ve la posibilidad de competir, o de simplemente estar insertos en el contexto internacional de esta etapa de la historia mundial en que la econom\u00eda y la comunicaci\u00f3n, a partir de una profundizaci\u00f3n en su interrelaci\u00f3n, han hecho que la globalizaci\u00f3n sea la palabra que se considere denominador com\u00fan de esta porci\u00f3n de la historia universal.<\/p>\n El florecimiento de becas e incentivos en Argentina a partir de 2003 con el aumento del 3,9% al 6,4% en la proporci\u00f3n del P.B.I que se destina a educaci\u00f3n, posibilita que muchos alumnos que cursan carreras de grado y posgrado puedan finalizar sus estudios y a docentes e investigadores que cumplimenten doctorados, posdoctorados o que tengan posibilidad de hacer intercambios con universidades del exterior[5]<\/a>.<\/p>\n A todos estos desaf\u00edos los debemos encarar con una adecuada planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica que venga dada en funci\u00f3n de pol\u00edticas de estado a\u00a0 largo plazo, ya que la masividad deja de ser buena si no hay un suficiente presupuesto para atender y dar una verdadera formaci\u00f3n profesional que sirva para que nuestros j\u00f3venes est\u00e9n calificados de la misma forma que un universitario proveniente de los pa\u00edses del norte.<\/p>\n As\u00ed tambi\u00e9n, debe ser una tarea obligada por parte de los diferentes estados, publicar e incentivar diferentes a\u00e9reas del conocimiento prioritarias y con gran demanda de personas tituladas, para que los futuros egresados no sientan al tener el t\u00edtulo en su mano y encarar el primer trabajo, que no tienen una remuneraci\u00f3n justa que cumpla con el objetivo de darle una vida digna y de compensar tantos a\u00f1os invertidos de estudio en salones de clase abarrotados de personas con muchas carencias, pero \u00e1vidos de un conocimiento cient\u00edfico y t\u00e9cnico para un futuro mejor.<\/p>\n Pablo Rub\u00e9n Tenaglia-Licenciado en Comunicaci\u00f3n Social<\/p>\n Docente Universidad Nacional de C\u00f3rdoba<\/p>\n Becario Doctoral Tipo II CONICET<\/p>\n Colaboraci\u00f3n Especial para Observador Central<\/p>\n
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