{"id":4112,"date":"2015-01-19T00:15:21","date_gmt":"2015-01-19T03:15:21","guid":{"rendered":"http:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/?p=4112"},"modified":"2015-01-30T19:02:43","modified_gmt":"2015-01-30T22:02:43","slug":"un-ejemplo-de-ensenanza-y-aprendizaje-colaborativo-en-el-marco-del-uso-de-las-tic","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/especializadas\/educacion-conocimiento\/un-ejemplo-de-ensenanza-y-aprendizaje-colaborativo-en-el-marco-del-uso-de-las-tic\/","title":{"rendered":"Un ejemplo de ense\u00f1anza y aprendizaje colaborativo en el marco del uso de las TIC"},"content":{"rendered":"

Diferentes situaciones, ya explicitadas en notas anteriores, como la vor\u00e1gine en la que se llevan a cabo las actividades diarias, acelerada por la interconexi\u00f3n de \u00e1mbitos y recados laborales solicitados a trav\u00e9s de los diferentes dispositivos de comunicaci\u00f3n hacen que veamos lejanas las posibilidades de cristalizar nuestros objetivos.<\/em>El esfuerzo en conjunto y el trabajo en equipo de manera colaborativa son la \u00fanica v\u00eda de acci\u00f3n posible para poder cumplir con nuestras tareas en el contexto en el que vivimos.\u00a0<\/em>Un ejemplo de ello fue el libro en el que form\u00e9 parte como compilador y que prolog\u00f3 el Dr. Enrique Bambozzi, donde un grupo de profesionales de la comunicaci\u00f3n y educaci\u00f3n de C\u00f3rdoba (Cuello, C\u00e9sar; D\u00edaz Bermann, Irene; Farcy, Emanuel; Firmani, Julio; Gambone, Alfredo; Gim\u00e9nez Maldonado, Pabla; Miotti, Leticia; Moriondo, Luciana; Pochettino, Roc\u00edo; Reinares, Bel\u00e9n; Rojas, Mariela; Vargas, Liliana) pudieron hacer realidad sus deseos de documentar y sistematizar sus experiencias en el aula.<\/em><\/p>\n

(A\u00f1o 1 \/Edici\u00f3n Nro. 29 \/19 de Enero 2015\/<\/b><\/b><\/b>Ciudad de C\u00f3rdoba)<\/strong>\u00a0Muchas veces ense\u00f1amos desde la teor\u00eda, pero llevar a cabo esos aportes a la pr\u00e1ctica cierta y concreta resulta dif\u00edcil, a\u00fan cuando sabemos que las necesidades de aprendizaje de nuestros alumnos son otras. Y esto se pone de manifiesto cuando vemos que la etapa de transici\u00f3n educativa en la que vivimos est\u00e1 transversalizada por la inclusi\u00f3n inexorable de las nuevas tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n e informaci\u00f3n (TIC) en nuestras pr\u00e1cticas \u00e1ulicas.<\/p>\n

Diferentes situaciones, ya explicitadas en notas anteriores, como la vor\u00e1gine en la que se llevan a cabo las actividades diarias, acelerada por la interconexi\u00f3n de \u00e1mbitos y recados laborales solicitados a trav\u00e9s de los diferentes dispositivos de comunicaci\u00f3n como los SMS, correos electr\u00f3nicos, redes sociales, chats, etc; hacen que prioricemos otras tareas, hacen que veamos lejanas las posibilidades de cristalizar nuestros objetivos.<\/p>\n

El esfuerzo en conjunto y el trabajo en equipo de manera colaborativa son la \u00fanica v\u00eda de acci\u00f3n posible para poder cumplir con nuestras tareas y lograr as\u00ed los objetivos que nos planteamos en este contexto en el que vivimos.<\/p>\n

Un ejemplo de ello fue el libro en el que form\u00e9 parte como compilador, donde un grupo de profesionales de la comunicaci\u00f3n y educaci\u00f3n pudieron hacer realidad sus deseos de documentar y sistematizar sus experiencias en el aula.<\/p>\n

Con esta publicaci\u00f3n, a partir de trece relatos de diez docentes y dos directivos (uno de nivel secundario y otro de un Instituto Superior de Formaci\u00f3n Docente), se propici\u00f3 la narraci\u00f3n, documentaci\u00f3n y sistematizaci\u00f3n de experiencias pedag\u00f3gicas significativas, entendiendo a estas, como herramientas v\u00e1lidas de comunicaci\u00f3n para la ense\u00f1anza, ya que son antecedentes de buenas pr\u00e1cticas y actos de gesti\u00f3n dados en diferentes contextos educativos reales, todos ellos tendientes a profesionalizar la tarea docente y directiva, en pos de una mejor escuela a partir de la circulaci\u00f3n de esta informaci\u00f3n emp\u00edrica, utilizando los diversos medios que las nuevas tecnolog\u00edas hacen posible.<\/p>\n

Es de destacar como aspecto principal que este libro fue fruto del trabajo colaborativo y esfuerzo en equipo, realizado por los cursantes del taller de formaci\u00f3n docente: \u201cNarrativa y documentaci\u00f3n de experiencias pedag\u00f3gicas significativas\u201d<\/em>, el cual fue dictado a trav\u00e9s de la Secretaria de Extensi\u00f3n de la Escuela de Ciencias de la Informaci\u00f3n de la Universidad Nacional de C\u00f3rdoba. El mismo se bas\u00f3 en un proyecto de capacitaci\u00f3n aprobado por esta casa de estudios con resoluci\u00f3n ECI 481\/2013 y por la Red de Formaci\u00f3n Docente Continua de la Subsecretaria de Estado de Promoci\u00f3n de Igualdad y Calidad Educativa de la Provincia de C\u00f3rdoba con resoluci\u00f3n de aceptaci\u00f3n 101\/2014 y de aprobaci\u00f3n 496\/2014.<\/p>\n

\"TAPA-LIBRO<\/a>
TAPA-LIBRO \u201cNarrativa y documentaci\u00f3n de experiencias pedag\u00f3gicas significativas como herramientas de comunicaci\u00f3n para la ense\u00f1anza en el contexto de la escuela TIC\u00bb<\/figcaption><\/figure>\n

El proceso de publicaci\u00f3n de las narrativas fue posible gracias a un articulado y responsable trabajo colaborativo de los estudiantes donde ellos mismos fueron los protagonistas de las correcciones, sugerencias y observaciones de todos los relatos, esto a trav\u00e9s del uso de las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n, utilizando redes sociales como Facebook, correo electr\u00f3nico y la aplicaci\u00f3n Whatsapp en tel\u00e9fonos m\u00f3viles.<\/p>\n

El uso de las TIC favoreci\u00f3 la din\u00e1mica y metodolog\u00eda del proceso de evaluaci\u00f3n de escritos propiciando as\u00ed un aprendizaje colaborativo que fue surcado por espacios de cr\u00edtica y debate entre los cursantes.<\/p>\n

Uno de los aspectos m\u00e1s fuertes de la experiencia fue el trabajo de autocorrecci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de los diferentes escritos que realizaron los mismos profesionales entre s\u00ed, solamente con una supervisi\u00f3n m\u00ednima m\u00eda como docente para propiciar su protagonismo como narradores y hacedores en primera persona de todo el proceso de escritura que ten\u00eda como objetivo en s\u00ed el curso-taller, (redacci\u00f3n, correcci\u00f3n, edici\u00f3n, dise\u00f1o e impresi\u00f3n). En este sentido se privilegi\u00f3 que esas correcciones fueran hechas de manera colaborativa y con el consentimiento de todos, y se realizaron utilizando las TICs, ya que los tiempos presenciales para reunirse de todo el grupo se ve\u00edan reducidos.<\/p>\n

Por esto, coincidimos con Pico L. y Rodr\u00edguez C. (2012: 9) quienes asienten: \u201c[\u2026] Creemos que el valor del trabajo colaborativo responde a un modelo pedag\u00f3gico que pone el acento en la interacci\u00f3n y la construcci\u00f3n colectiva de conocimientos, que sin duda se optimizan cuando se combinan con el trabajo en red. La colaboraci\u00f3n en el contexto del aula invita a docentes y estudiantes a caminar juntos, sumando esfuerzos, talentos y competencias. Incentiva el aprender haciendo, el aprender interactuando, el aprender compartiendo.<\/em><\/p>\n

La riqueza de la colaboraci\u00f3n tambi\u00e9n reside en que los estudiantes aprenden reflexionando sobre lo que hacen, ya que en el intercambio los saberes individuales se hacen expl\u00edcitos y se tornan comprensibles para los dem\u00e1s. La capacidad para responder a demandas complejas y llevar a cabo adecuadamente diversas tareas supone una combinaci\u00f3n de habilidades pr\u00e1cticas, conocimientos, motivaciones, valores, actitudes, emociones que se deben movilizar conjuntamente para lograr una acci\u00f3n eficaz. Contar con un caudal importante de competencias para trabajar con otros y colaborar en experiencias de aprendizaje es cada vez m\u00e1s necesario en las llamadas sociedades de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n [\u2026]\u201d1<\/em><\/p>\n

Con este peque\u00f1o ejemplo de un libro de narraciones sobre experiencias pedag\u00f3gicas significativas llevadas a cabo por docentes de nivel secundario y superior se quiere incentivar a que otros profesionales se vean reflejados en esta experiencia y que se propongan cumplir con sus deseos y objetivos, sin olvidar que en esta etapa de la historia la globalizaci\u00f3n y las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n ayudan a acercarnos y a facilitar algunos aspectos, pero tambi\u00e9n hacen que se aceleren todas las actividades y requerimientos que se nos demandan. Asimismo, se espera que visualicen que el trabajo colaborativo y en equipo es el \u00fanico camino para llevar a cabo sus metas, as\u00ed como tambi\u00e9n considerar a partir de esto que la labor docente es puramente social, y que no s\u00f3lo se aprende del otro sino tambi\u00e9n con el otro.<\/p>\n

Pablo Rub\u00e9n Tenaglia- Licenciado en Comunicaci\u00f3n Social
\nDocente Universidad Nacional de C\u00f3rdoba
\nBecario Doctoral Tipo II CONICET<\/p>\n

Colaboraci\u00f3n Especial para Observador Central<\/p>\n

[1] PICO, L. y RODRIGUEZ, C. (2012) \u201cTrabajo colaborativo\u201d Serie estrategias en el aula para el modelo 1 a 1. Conectar Igualdad. pp 9. 1ra Ed. Buenos Aires. Educ.ar S.E.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Diferentes situaciones, ya explicitadas en notas anteriores, como la vor\u00e1gine en la que se llevan a cabo las actividades diarias, acelerada por la interconexi\u00f3n de \u00e1mbitos y recados laborales solicitados a trav\u00e9s de los diferentes dispositivos de comunicaci\u00f3n hacen que veamos lejanas las posibilidades de cristalizar nuestros objetivos.El esfuerzo en conjunto y el trabajo en […]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":4113,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[100],"tags":[119,265,255,290],"class_list":["post-4112","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion-conocimiento","tag-educacion","tag-sociedad-del-conocimiento","tag-tic","tag-trabajo-colaborativo"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4112","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4112"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4112\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4208,"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4112\/revisions\/4208"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4113"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4112"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4112"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4112"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}