{"id":4052,"date":"2015-01-12T00:05:58","date_gmt":"2015-01-12T03:05:58","guid":{"rendered":"http:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/?p=4052"},"modified":"2015-01-30T20:17:04","modified_gmt":"2015-01-30T23:17:04","slug":"nuestros-jovenes-ante-el-riesgo-y-la-responsabilidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/interes-general\/nuestros-jovenes-ante-el-riesgo-y-la-responsabilidad\/","title":{"rendered":"\u201cNuestros j\u00f3venes\u201d ante el riesgo y la responsabilidad"},"content":{"rendered":"

Lenguajes propios, rebeld\u00eda en contra de normas instituidas, mentalidades contradictorias y cambiantes, marcan e influyen en la forma que asumen los lazos y v\u00ednculos entre j\u00f3venes y adultos.\u00a0 Entornos de amigos, familiares y educativos son determinantes en la imagen que tenemos los adultos y los organismos institucionales en la definici\u00f3n del riesgo. Sin embargo, en comunidades petroleras, la relaci\u00f3n entre responsabilidades de los contextos urbanos y el acceso al dinero f\u00e1cil, que tambi\u00e9n exponen al riesgo, dejan un interrogante para compartir \u00bfles reclamamos a los adolescentes responsabilidades que no podemos asumir los adultos? \u00a0<\/em><\/p>\n

(A\u00f1o 1 \/Edici\u00f3n Nro. 28 \/12 de Enero 2015\/<\/b><\/b><\/b><\/b><\/strong>Santa Cruz)<\/strong><\/p>\n

Vulnerabilidad Social: factores de riesgo y protecci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

<\/strong>La Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud define una droga como \u201cuna sustancia (qu\u00edmica o natural) que introducida en un organismo vivo por cualquier v\u00eda (inhalaci\u00f3n, ingesti\u00f3n, intramuscular, endovenosa), es capaz de actuar sobre el sistema nervioso central, provocando una alteraci\u00f3n f\u00edsica y\/o psicol\u00f3gica, la experimentaci\u00f3n de nuevas sensaciones o la modificaci\u00f3n de un estado ps\u00edquico, es decir, capaz de cambiar el comportamiento de la persona\u201d. Existen algunos estudios realizados por el Observatorio Argentino de Drogas, dependiente de la Secretar\u00eda de Programaci\u00f3n para la Prevenci\u00f3n de la Drogadicci\u00f3n y Lucha contra el Narcotr\u00e1fico (SEDRONAR), que arrojan como resultado que el consumo de sustancias psicoactivas, en la que el alcohol ocupa un lugar prevalente, es una pr\u00e1ctica extendida en la poblaci\u00f3n adolescente. El nivel de riesgo que supone esta pr\u00e1ctica para la salud propia y ajena se vincula estrechamente con los diferentes modos y motivaciones que orientan al consumo.<\/p>\n

Por una parte, se denomina\u00a0 factores de riesgo a aquellas caracter\u00edsticas sociales, culturales e individuales que pueden incrementar las condiciones de vulnerabilidad de la persona para el consumo de drogas. Por ejemplo, en situaci\u00f3n educativa, pueden ser factores de riesgo de tipo escolar, el bajo rendimiento acad\u00e9mico, el bajo apego a la escuela, la conducta antisocial o el bajo nivel de integraci\u00f3n a la vida escolar. Por otra parte, los factores de protecci\u00f3n hacen referencia a los est\u00edmulos y situaciones originadas en el individuo, el grupo o el medio social que al estar presente en un espec\u00edfico periodo de la vida, determinan una menor vulnerabilidad en relaci\u00f3n con el uso de drogas. De este modo, los factores de protecci\u00f3n se vinculan a la autoestima, a habilidades sociales para la integraci\u00f3n y para adaptarse a circunstancias cambiantes, aspiraciones de futuro y resiliencia. En el caso de la educaci\u00f3n se constituye en factor de protecci\u00f3n una escuela que presenta buenos est\u00e1ndares de calidad en exigencia acad\u00e9mica y en normas de conducta, que brinda posibilidades para la implicaci\u00f3n social, el cuidado y apoyo de profesores y un clima institucional positivo.<\/p>\n

La familia y la sociedad en la vulnerabilidad<\/strong><\/p>\n

El \u00e1mbito familiar, principal ambiente de socializaci\u00f3n de los adolescentes, se conforma como un espacio con capacidad de configurar personalidades y en este sentido, es un espacio en donde se desarrollan o promueven las capacidades personales y sociales de los individuos. La familia se configura como un factor de riesgo cuando en la misma se promueven actitudes de consumo de drogas\u00a0 legales o ilegales y m\u00e1s a\u00fan cuando el consumo se encuentra presente por parte de padres o adultos, cuando hay baja supervisi\u00f3n sobre los adolescentes, cuando la historia familiar incita conductas antisociales, alta conflictividad intrafamiliar, abuso f\u00edsico o ps\u00edquico, y de bajas\u00a0 expectativas para los ni\u00f1os, en lo que hace a su desarrollo personal. Por el contrario, espacios familiares de contenci\u00f3n, con est\u00e1ndares claros de conducta, con altas expectativas parentales hacia sus hijos y una din\u00e1mica familiar positiva, ser\u00e1n factores de protecci\u00f3n frente el consumo de sustancias.<\/p>\n

El entorno social juega un rol significativo de riesgo o de protecci\u00f3n para las personas en general y para los adolescentes escolarizados en particular; m\u00e1s a\u00fan, el grupo de pares juega un rol importante, tanto si dicho grupo presenta niveles de consumo, como as\u00ed tambi\u00e9n de qu\u00e9 manera se comportar\u00edan frente a una situaci\u00f3n hipot\u00e9tica de este estilo. De este modo, el grupo de amigos es una instancia de socializaci\u00f3n secundaria, que durante la adolescencia, adquiere un peso primordial en la conformaci\u00f3n del individuo. Asimismo, la accesibilidad y la oferta de sustancias, que conjuntamente con los factores que determinan la demanda, explican la problem\u00e1tica del consumo de drogas. Se entiende que cuando la oferta es ilimitada y la accesibilidad resulta f\u00e1cil, existe mayor probabilidad para que el consumo se haga efectivo.<\/p>\n

\u00bfY en las escuelas?\u00a0 \u00bfQu\u00e9 piensan y dicen los j\u00f3venes?<\/strong><\/p>\n

\u00bfDe qu\u00e9 manera act\u00faa la escuela en la prevenci\u00f3n del consumo de sustancias y alcohol en la adolescencia? \u00bfQu\u00e9 estrategias de ense\u00f1anza y aprendizaje involucra educar para la salud? \u00bfCu\u00e1l es el espacio que ofrece la instituci\u00f3n educativa para trabajar en intervenciones reales para la adopci\u00f3n de estilos sanos y para actuar sobre factores del medio desfavorables como la dependencia? \u00bfCu\u00e1les son las capacidades y formaci\u00f3n de los actores educativos para encarar pr\u00e1cticas formativas hacia los educandos?<\/p>\n

Basta con recordar que existe un esfuerzo casi policiaco para reducir el abandono y\/o fracaso escolar, elevar los niveles de rendimiento y la adquisici\u00f3n de conocimientos y habilidades para alcanzar una relaci\u00f3n saludable y provechosa con el entorno. En este contexto, la prevenci\u00f3n del consumo de sustancias psicoactivas forma parte de un proyecto com\u00fan de la comunidad educativa que, sin embargo, se debate en una batalla en pleno desarrollo. Tr\u00e1tese de una escuela p\u00fablica o privada, nuestros j\u00f3venes conviven con dos tendencias bien marcadas: una de ellas es el efectivo consumo de sustancias t\u00f3xicas y la otra, es el pedido de \u2018auxilio\u2019 hacia las generaciones adultas.<\/p>\n

De este modo, en un estudio de investigaci\u00f3n que se viene realizando desde la Universidad Nacional de la Patagonia Austral a partir del a\u00f1o 2012 sobre las perspectivas de los j\u00f3venes pr\u00f3ximos a egresar de la escuela secundaria de la Zona Norte de Santa Cruz, se puede observar que al preguntarles a los propios j\u00f3venes qu\u00e9 cambiar\u00edan del presente de la juventud, en todos los casos, manifiestan \u201clos comportamientos t\u00f3xicos\u201d, representados en frases tales como: \u201cbuscar\u00eda m\u00e1s espacios y proyectos para que ocupen su tiempo en alguna actividad y no se droguen\u201d; \u201ccambiar\u00eda las drogas y el alcohol\u201d; \u201cque los j\u00f3venes no se droguen\u201d, etc.<\/p>\n

Asimismo, puede observarse que si bien esto es un factor recurrente entre las expresiones de los j\u00f3venes escolarizados de todas las localidades de Zona Norte, son las comunidades de Los Antiguos (30,9%), Pico Truncado (27,2%) y Puerto Deseado (23,4%), quienes tienen los porcentajes m\u00e1s elevados en torno a esta problem\u00e1tica. Mientras que en las restantes localidades, puede observarse lo siguiente: Las Heras (21,5%), Caleta Olivia (18,9%) y Perito Moreno (13,3%).<\/p>\n

M\u00e1s all\u00e1 de la definici\u00f3n de vulnerabilidad y riesgo, los datos reflejan que estamos ante un contexto social con factores cada vez m\u00e1s crecientes que predisponen a los j\u00f3venes a determinados comportamientos t\u00f3xicos. Hablar de j\u00f3venes implica ir m\u00e1s all\u00e1 de la cuesti\u00f3n\u00a0 generacional. Implica pensar en las instituciones de la vida social tales como la familia, la escuela y el Estado, que son quienes deben garantizar el desarrollo pleno y saludable de aquellos que representan \u201cel futuro\u201d.\u00a0 Si, ellos son el futuro. Pero tambi\u00e9n son el presente. Y es este presente que nos compete a todos que debemos cambiar; escuchando sus pedidos de \u00b4auxilio\u00b4, y generando condiciones para desarrollar respuestas a sus demandas m\u00e1s inmediatas. No existe otra forma, u otra soluci\u00f3n. Garantizar el presente es, a la vez, garantizar el futuro.<\/p>\n

Y esto se hace partiendo de la premisa de que no es un problema exclusivo de la escuela, ni de la familia, ni del propio joven. Sino que es fundamentalmente un problema de contexto, al cual pocas veces nos animamos a exigirle responsabilidad, aquella que s\u00ed le demandamos a nuestros j\u00f3venes y adolescentes.<\/p>\n

Por Nerea Tinedo para Observador Central.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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