{"id":3338,"date":"2014-10-13T00:10:46","date_gmt":"2014-10-13T03:10:46","guid":{"rendered":"http:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/?p=3338"},"modified":"2015-02-07T19:28:43","modified_gmt":"2015-02-07T22:28:43","slug":"aprender-oficios-en-la-ypf-de-ayer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/especializadas\/industria\/petroleo-y-gas\/aprender-oficios-en-la-ypf-de-ayer\/","title":{"rendered":"Aprender oficios en la YPF de ayer"},"content":{"rendered":"

(A\u00f1o 1 \/Edici\u00f3n Nro. 15 \/13 de Octubre de 2014\/<\/b><\/b><\/b><\/b><\/strong><\/strong><\/em>Caleta Olivia) <\/strong>En esta nota se reflexiona sobre el valor del oficio en las comunidades petroleras desde mediados del Siglo XX y se compara con los valores actuales que lleva que los j\u00f3venes de hoy sigan eligiendo el petr\u00f3leo desde otro sistema de valores. El art\u00edculo pasa revista al significado social del trabajo y la importancia de la transmisi\u00f3n cultural del formarse dentro de YPF.
\nLos relatos de los ex trabajadores de YPF me llev\u00f3 a preguntarme cu\u00e1l era el proyecto de vida laboral de los j\u00f3venes de Caleta Olivia y sus \u00e1reas de influencia a mediados de los a\u00f1os \u201960, momento hist\u00f3rico en que estos ex trabajadores iniciaban sus trayectorias laborales en la empresa estatal YPF.<\/p>\n

En esos a\u00f1os, cuando en la Cuenca del Golfo San Jorge se viv\u00eda el \u201cboom petrolero\u201d del gobierno desarrollista de Frondizi y el gobierno radical de Ill\u00eda, los adolescentes y j\u00f3venes de la localidad de Caleta Olivia ten\u00edan como proyecto aspiracional de vida, el hecho de ingresar a trabajar en la empresa estatal YPF. He recopilado relatos que cuentan como en las familias locales se festejaba como un acontecimiento social, como un cumplea\u00f1os el d\u00eda en que el hijo var\u00f3n comenzaba a trabajar en dicha empresa.<\/p>\n

\"boca<\/a>
boca de pozo YPF<\/figcaption><\/figure>\n

En ese entonces, j\u00f3venes adolescentes varones de 15, 16 a\u00f1os, ingresaban como principiantes a los distintos sectores de la empresa: los talleres, la administraci\u00f3n, los almacenes, los pozos. All\u00ed, aprend\u00edan desde la categor\u00eda m\u00e1s baja el oficio de \u201cpetrolero\u201d siempre bajo la gu\u00eda de los \u201cviejos\u201d, esos compa\u00f1eros de trabajo que ya contaban con a\u00f1os de experiencia laboral y que tambi\u00e9n, hab\u00edan adquirido conocimiento de sus maestros, o sea los trabajadores de mayor edad.<\/p>\n

Pertenecer a la familia ypefiana era la oportunidad de aprender un oficio, de hacer una carrera laboral en el entorno organizacional de la empresa estatal, adem\u00e1s de garantizar la pertenencia social: tener un trabajo estable y seguro, formar parte de una comunidad que se distingu\u00eda del conjunto de la sociedad local por rasgos propios como eran el acceso a la proveedur\u00eda, al hospital, al cine de la empresa, o sea al consumo, a los servicios de salud y a los bienes culturales de la \u00e9poca; constitu\u00edan la oportunidad para garantizar la movilidad social ascendente de miles de familias provenientes del noroeste argentino y de otras regiones del pa\u00eds, que no contaban con el desarrollo derramado por la actividad productiva de la empresa estatal YPF.<\/p>\n

 <\/p>\n

50 a\u00f1os despu\u00e9s\u2026.<\/strong><\/em><\/p>\n

Parad\u00f3jicamente, 50 a\u00f1os despu\u00e9s, una encuesta realizada en los \u00faltimos a\u00f1os de los colegios secundarios de la localidad de Caleta Olivia en los ciclos lectivos 2012 y 2013 revela que, tambi\u00e9n el proyecto aspiracional de los j\u00f3venes es ingresar a trabajar en el sector petrolero \u2013actualmente, no \u00fanicamente identificado con la empresa YPF, puesto que \u201clas petroleras privadas\u201d tambi\u00e9n son empresas que cuentan con una importante presencia en la zona.<\/p>\n

Los argumentos de estos proyectos actuales se vinculan con la bonanza econ\u00f3mica que deparan los salarios del sector petrolero \u2013muy superiores a otros ingresos en el \u00e1mbito regional- y con la consabida respuesta de \u201ces lo que hay en la zona\u201d, que combina una mezcla de resignaci\u00f3n consolidada y de identidad productiva regional.<\/p>\n

Pero, por otra parte, el paso por el sistema educativo obligatorio del nivel medio y por las alternativas de capacitaci\u00f3n del sistema educativo superior no los posiciona mejor preparados para el mundo del trabajo que la situaci\u00f3n en la que se encontraban medio siglo atr\u00e1s.<\/p>\n

Esto nos habla de la insuficiencia en el cumplimiento de los objetivos del sistema educativo que a partir de los a\u00f1os \u201990 privilegi\u00f3 su organizaci\u00f3n y estructuraci\u00f3n en torno a una funci\u00f3n destinada a \u201cpreparar a los alumnos para su inserci\u00f3n en el mercado de trabajo\u201d. Cincuenta a\u00f1os atr\u00e1s, las estrategias de reclutamiento de la empresa estatal YPF garantizaban la inserci\u00f3n laboral de los j\u00f3venes y el cumplimiento de sus proyectos aspiracionales de vida laboral, mientras que la educaci\u00f3n secundaria era un privilegio al que acced\u00eda una minor\u00eda de los j\u00f3venes de la localidad. Si hasta la fundaci\u00f3n del Colegio Industrial fue un proyecto surgido de los lineamientos de la empresa estatal YPF\u2026, pensando en la necesidad de acreditar con un t\u00edtulo acad\u00e9mico, una formaci\u00f3n b\u00e1sica de los hijos de los trabajadores ypefianos y as\u00ed ingresar en una mejor posici\u00f3n laboral en la empresa, con el t\u00edtulo de \u201ct\u00e9cnico\u201d bajo el brazo.<\/p>\n

Cabe entonces la pregunta que se plantea comparativamente \u00bfC\u00f3mo la comunidad entonces pod\u00eda garantizar los proyectos aspiracionales de las generaciones futuras y c\u00f3mo hoy, formando parte de un mundo globalizado, los distintos sistemas \u2013educativo, laboral, social- no pueden garantizar los proyectos de la juventud actual, que se manifiestan como sue\u00f1os inconclusos?.<\/p>\n

La complejizaci\u00f3n de las esferas educativa, laboral, econ\u00f3mica, social, con la incorporaci\u00f3n de dimensiones que ata\u00f1en a la diversidad, a la globalizaci\u00f3n, a la igualdad de oportunidades, parad\u00f3jicamente han sumergido en la oscuridad la posibilidad de poner al alcance de la mano de los j\u00f3venes, que como actores sociales constituyen el futuro de la comunidad local, los saberes socialmente significativos de dicha comunidad.<\/p>\n

Por Alicia Milone especial para Observador Central<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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