{"id":3237,"date":"2014-09-29T00:10:27","date_gmt":"2014-09-29T03:10:27","guid":{"rendered":"http:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/?p=3237"},"modified":"2014-10-13T22:58:25","modified_gmt":"2014-10-14T01:58:25","slug":"ingrid-bordoni-ex-presidente-del-consejo-provincial-de-educacion-de-santa-cruz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/especializadas\/educacion-conocimiento\/ingrid-bordoni-ex-presidente-del-consejo-provincial-de-educacion-de-santa-cruz\/","title":{"rendered":"Ingrid Bordoni, Ex- Presidente del Consejo Provincial de Educaci\u00f3n de Santa Cruz"},"content":{"rendered":"

Santa Cruz, 29\/09\/14.<\/strong> \u201cSi como sociedad no somos capaces de realizar acuerdos a largo plazo continuaremos atendiendo las urgencias o yendo detr\u00e1s de las demandas de sectores sin poder accionar ni planificar sobre pol\u00edticas de Estado\u201d<\/strong><\/em><\/p>\n

Ingrid Bordoni, es profesora en Ciencias Naturales egresada de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco, naci\u00f3 en Puerto San Juli\u00e1n y se desempe\u00f1\u00f3 en el cargo de Rectora en el Colegio N\u00b0 21 \u201cJos\u00e9 Font\u201d de Gobernador Gregores. En diciembre del 2003 fue designada Presidente del Consejo Provincial de Educaci\u00f3n, cargo en el que perdur\u00f3 hasta marzo del 2006, acompa\u00f1ando la gesti\u00f3n de Sergio Acevedo como gobernador de Santa Cruz. Cuando desde Observador Central la invitamos a comentar sobre las \u201c10 tesis m\u00ednimas para debatir la educaci\u00f3n en Santa Cruz\u00bb publicadas en nuestra edici\u00f3n anterior, no dud\u00f3 en aportarnos su punto de vista. A continuaci\u00f3n la entrevista que gentilmente concedi\u00f3 a Observador Central en la que hace expl\u00edcita sus ideas, aportes y valoraciones sobre la situaci\u00f3n pasada y presente de la Educaci\u00f3n de nuestra provincia. <\/strong><\/strong><\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es su reflexi\u00f3n frente al documento 10 tesis m\u00ednimas para debatir la educaci\u00f3n en Santa Cruz? \u00bfQu\u00e9 le sugiere? <\/strong><\/p>\n

La educaci\u00f3n es responsabilidad de todos. Son responsables los docentes, la familia, la sociedad y el Estado. Cuando existe un problema social se apunta a la escuela como \u00fanicos responsables. Los gobiernos autoritarios anulan el debate o dibujan estrategias de discusi\u00f3n irreales. La expansi\u00f3n del sistema educativo, el crecimiento de la matr\u00edcula y por ende de docentes que ingresan al sistema, es significativo. Ahora bien, \u00bfcu\u00e1ntos docentes poseen titulaci\u00f3n para el nivel en el que se desarrolla o est\u00e1n en proceso de obtenerlo? \u00bfCu\u00e1ntos est\u00e1n haciendo capacitaciones acorde a lo que necesitamos? \u00bfC\u00f3mo participan dentro del sistema educativo? Ser docente es ser un profesional que toma decisiones y se hace responsable de los resultados. Un profesional que trabaja en la formaci\u00f3n de personas y que deber\u00eda aceptar la fiscalizaci\u00f3n para poder mejorar y compartir su pr\u00e1ctica. Un profesional que planifica en base a objetivos comunes con metas claras y condiciones laborales \u00f3ptimas. \u00bfCu\u00e1ntos a\u00f1os nos llevar\u00e1 el cumplimiento de la Ley 26.206\/06 y la obligatoriedad secundaria? Son otros tiempos, otros contextos. Hoy no parece haber condiciones para cumplir con la obligatoriedad. El problema no es de inclusi\u00f3n, es de desgranamiento, es la deserci\u00f3n. \u00bfHay estudios acerca de por qu\u00e9 los chicos abandonan la escuela? Saberlo es una forma de trabajar las causas y motivaci\u00f3n para la permanencia. \u00bfQu\u00e9 hacemos para que los mayores de 25 a\u00f1os terminen su escuela secundaria? La Argentina no ha podido aun superar la desarticulaci\u00f3n y la fragmentaci\u00f3n. Si como sociedad no somos capaces de realizar acuerdos a largo plazo y caemos en meras expresiones ret\u00f3ricas y moment\u00e1neas, entonces continuaremos atendiendo las urgencias o yendo detr\u00e1s de las demandas de sectores, sin poder accionar ni planificar sobre pol\u00edticas de Estado. La crisis de autoridad en los adultos y en diferentes espacios, no s\u00f3lo en las instituciones educativas, nos tiene que llevar a un an\u00e1lisis profundo del lugar que debemos ocupar responsablemente.<\/p>\n

En su experiencia personal – de haber tenido responsabilidad hist\u00f3rica en la pol\u00edtica p\u00fablica provincial- \u00bfPodr\u00eda enunciar aspectos estrat\u00e9gicos y no considerados en el documento de referencia que merezcan ser recuperados y puesto en valor para la educaci\u00f3n del presente y del futuro?<\/strong><\/em><\/p>\n

\u201c<\/i><\/b>Hay obligaciones que son a cargo del gobierno, pero tambi\u00e9n hay un compromiso vocacional de cada uno de nuestros docentes, y fundamentalmente una responsabilidad primaria ineludible de la familia y de los padres en el compromiso de poner a la educaci\u00f3n como un valor central en la vida social. En la medida que esto no suceda, realmente las dificultades que hoy atraviesa la Argentina van a crecer\u201d(Dr. Sergio Acevedo, 04\/11\/04 Encuentro de Capacitaci\u00f3n).<\/i><\/p>\n

Siempre consider\u00e9 importante la formaci\u00f3n de un Colegio Profesional Docente para que la educaci\u00f3n deje de ser una bolsa de trabajo. Con esto no quiero desmerecer la representaci\u00f3n gremial. Avanzar en la profesionalizaci\u00f3n docente con pol\u00edticas de formaci\u00f3n inicial y continua y reformular las bases de la carrera docente. Qued\u00f3 en el tintero con la Universidad Nacional de la Patagonia Austral llevar los t\u00edtulos docentes terciarios a universitarios en una primera etapa de las cuatro \u00e1reas b\u00e1sicas: matem\u00e1tica, lengua, ciencias sociales y ciencias naturales haciendo hincapi\u00e9 en la formaci\u00f3n disciplinar y did\u00e1ctica especifica del \u00e1rea. Otra cuesti\u00f3n fue el proyecto para las Escuelas Rurales con docentes que obtuvieron una Tecnicatura en Tics en convenio con la Universidad Virtual de Quilmes; universalizar el acceso a las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n para todos los niveles y modalidades; la jornada extendida para todas las escuelas de nivel primario.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es su lectura de la actual pol\u00edtica educativa del Estado de Santa Cruz?<\/strong>
\n<\/em>\u00bfQu\u00e9 se entiende por pol\u00edtica educativa? \u00bfHay pol\u00edticas educativas? \u00bfNo tendr\u00edamos que pensar en transformar las pol\u00edticas educativas en pol\u00edticas de Estado seriamente\u2026?<\/p>\n

Teniendo en cuenta la relaci\u00f3n hist\u00f3rica entre actores privados, sistema educativo y comunidad educativa, \u00bfQu\u00e9 \u201cideas fuerza\u201d considera podr\u00edan ayudar a re-pensar una relaci\u00f3n que permita no ir detr\u00e1s de la agenda de los problemas del aparato productivo, sino anticipar las econom\u00edas del futuro y con una formaci\u00f3n que permita una inclusi\u00f3n cr\u00edtica y transformadora de los sujetos en el mercado de trabajo y en los espacios socio-productivos?<\/strong><\/em><\/p>\n

Entiendo necesaria una planificaci\u00f3n a largo plazo y que no responda a las urgencias ni a las agendas externas; deber\u00edamos planificar sobre un proyecto de pa\u00eds, un proyecto de provincia. Pensar en \u00bfqu\u00e9 tenemos planificado de aqu\u00ed a 20, 50 a\u00f1os? \u00bfCu\u00e1nto tiempo y esfuerzo dedican los gobiernos a planificar a largo plazo y tener una mirada m\u00e1s all\u00e1 de la gesti\u00f3n? \u00bfQu\u00e9 le dejamos a nuestros hijos y nietos? \u00bfC\u00f3mo trabajamos en nuestro proyecto para las generaciones futuras de manera que los actores privados se sumen y no sean los que definan el mismo? En ese sentido \u00bfqu\u00e9 pilares deben levantarse en educaci\u00f3n, salud y producci\u00f3n?\u00bfC\u00f3mo hacer un buen uso de recursos, para no trabajar sobre las urgencias, para potenciar la calidad de las acciones, para obtener adecuados resultados?<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 piensa de la relaci\u00f3n entre las ofertas de las Universidades con presencia en el\u00a0<\/strong>territorio de Santa Cruz, las necesidades del aparato productivo y las generaciones que se est\u00e1n formando hoy y que deber\u00e1n ser responsables de conducir el desarrollo econ\u00f3mico, social y pol\u00edtico del futuro?<\/strong><\/em><\/p>\n

Considero que la oferta que hacen va respondiendo a las necesidades. La universidad est\u00e1 haciendo un esfuerzo para diversificar la oferta pero es innegable que somos una provincia perif\u00e9rica con un porcentaje de poblaci\u00f3n muy bajo. En este sentido incorporar cultura cient\u00edfica a la cultura popular a trav\u00e9s de la obligatoriedad de la educaci\u00f3n media para todas las edades nos llevar\u00e1 a ir buscando continuamente las mejoras.<\/p>\n

Para finalizar \u00bfQued\u00f3 alguna apreciaci\u00f3n personal que quiera destacar o que considere importante? <\/strong><\/em><\/p>\n

En la actualidad, acuerdo que est\u00e1n pasando por una crisis significativa los cuatro paradigmas que, de una forma u otra, gobiernan nuestras vidas: pol\u00edtica, econom\u00eda, ciencia y religi\u00f3n. Y considero que tiene que ver con la p\u00e9rdida de valores, las bases \u00e9ticas parecen devaluadas, por ejemplo, no se cumple con la palabra dada. En cuanto a igualdad de oportunidades e igualdad de la ense\u00f1anza, deber\u00edamos pensar en trabajar con personas que puedan desarrollarse en el mundo, en la vida, \u00bfcompetentes? \u00bfindividualistas? \u00bfcompetitivos? o personas que puedan trabajar para un mundo mejor para todos, educados en valores, solidarios, intuitivos, creativos y cooperativos. Creo que deber\u00edamos apuntar a una educaci\u00f3n que desarrolle ambos hemisferios cerebrales, una educaci\u00f3n multidimensional, una educaci\u00f3n hol\u00edstica. Si tenemos un rumbo claro, no importa el estado del mar, no importan los vientos ni el estado de las corrientes, lo que s\u00ed importa es quien conduce el barco y cu\u00e1l es la carta de navegaci\u00f3n. Juntos ante tanta responsabilidad: los docentes, la familia, la sociedad y el Estado porque la educaci\u00f3n es responsabilidad de todos.<\/p>\n

Del Editor<\/em>, Observador Central<\/p>\n

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