{"id":11625,"date":"2021-11-22T06:00:00","date_gmt":"2021-11-22T09:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/?p=11625"},"modified":"2021-11-22T08:02:33","modified_gmt":"2021-11-22T11:02:33","slug":"la-universidadpublica-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.onnoideas.com.ar\/cliente\/especializadas\/educacion-conocimiento\/la-universidadpublica-3\/","title":{"rendered":"La Universidad\u2026\u00bfP\u00fablica?"},"content":{"rendered":"\n

A\u00f1o 7 \/ Edici\u00f3n XLI \/ Caleta Olivia \/ 22-11-2021 \/ ISSN 2422-7226\u00a0\u00a0<\/p>Por Maira Ojeda para el Observador Central<\/em><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Junto con el nuevo panorama de la pos-pandemia se hace inminente una resignificaci\u00f3n de los espacios educativos y la territorialidad de los mismos, en este sentido proponemos un an\u00e1lisis que lejos de intentar ser pol\u00e9mico pretende invitar al debate.\u00a0<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Tras el comienzo de la emergencia sanitaria que sacudi\u00f3 al mundo, y el consecuente aislamiento social, se puso en manifiesto una de las principales problem\u00e1ticas del \u00e1mbito educativo: la desigualdad de recursos<\/strong>, que trae aparejada la imposibilidad de los alumnos m\u00e1s carenciados de poder acceder a clases de manera virtual, trazando una brecha entre aquellos que pueden acceder a la educaci\u00f3n en medio de la vigente pandemia y aquellos que no, haciendo de este uno de los dilemas que presenta la educaci\u00f3n p\u00fablica de todos los niveles.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Recientemente, a partir del comunicado de la UBA<\/strong> (Universidad de Buenos Aires) sobre su decisi\u00f3n de regresar a la presencialidad al comienzo del a\u00f1o entrante (tras dos a\u00f1os de virtualidad) y junto con el gradual incremento de universidades a lo largo de todo el pa\u00eds que ya han implementado o se encuentran discutiendo la implementaci\u00f3n de la misma medida, se han ido presentando una serie de contrariedades que ponen en evidencia las adversidades que puede presentar el estudiar una carrera universitaria.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Si hay algo de los que nos jactamos los argentinos, es el orgullo que nos genera el poder acceder a una educaci\u00f3n que se presume \u201cp\u00fablica\u201d<\/strong>, a diferencia de la realidad que se percibe en otros pa\u00edses d\u00f3nde muchas veces quienes aspiran a un t\u00edtulo profesional se ven en la obligaci\u00f3n de endeudarse por toda una vida para poder acceder a una educaci\u00f3n superior, sin embargo, dependiendo las circunstancias de qui\u00e9n est\u00e9 interesado en acceder a la universidad y cu\u00e1l sea concretamente su inter\u00e9s en materia de estudio, la veracidad de este concepto puede resultar relativa. <\/p>\n\n\n\n

Si tomamos en consideraci\u00f3n el limitado repertorio de carreras profesionales que ofrecen algunas universidades, la selecci\u00f3n de una profesi\u00f3n que sea genuinamente del agrado del estudiante puede verse reducida a una elecci\u00f3n de \u201clo m\u00e1s accesible\u201d<\/strong> o \u201clo que me parece menos dif\u00edcil\u201d<\/strong>, en contraparte, quienes aspiran a profesionalizarse en \u00e1reas de estudio que no se encuentran disponibles en su localidad de residencia se ven en la obligaci\u00f3n de emprender un viaje que muchas veces implica un sacrificio a nivel econ\u00f3mico y emocional, en este sentido, en el momento en que una persona, sin distinciones de edad, debe recorrer distancias de 80 a m\u00e1s de 1.000 km, alejarse de sus familias y pagar un alquiler\u2026 \u00bfQu\u00e9 tan p\u00fablica es esa universidad?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Otro de los elementos posiblemente cuestionables que caracteriza a una considerable porci\u00f3n de las universidades p\u00fablicas son los llamados \u201cciclos de nivelaci\u00f3n\u201d<\/strong> o \u201ccursos de ingreso\u201d,<\/strong> muchas veces asociados a una forma de \u201cfiltro\u201d<\/strong>. Indefectiblemente de las causas de esta conexi\u00f3n y sus fundamentos, subsiste una realidad patente en aquellas asignaturas destinadas concretamente al estudio de la historia argentina, en donde se pueden entrever dos grados de dificultad notoriamente desiguales que separan a quienes son nacidos en el pa\u00eds y quienes no.<\/p>\n\n\n\n

Este regreso a clases precedido de unos instantes de virtualidad, ha dejado expuesto uno de los dilemas m\u00e1s significativos para quienes habitamos en el interior del pa\u00eds, la distancia como un condicional para el acceso a la educaci\u00f3n superior en un \u00e1mbito universitario centralizado. En pos de esto, quiz\u00e1s resulte prudente empezar a plantearnos la necesidad de la virtualidad como una alternativa a las universidades que se suponen p\u00fablicas para garantizar, o por lo menos intentarlo, el acceso de una pluralidad de estudiantes que aspiren a perfeccionarse. <\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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